采一縷春風，灑落孩子的心田

隋海霞

教師是園丁，我們的工作不僅僅在于修剪枝椏，還要學會開一扇窗，讓陽光溫暖的照耀在每個孩子的心上;作為園丁要學會欣賞每一個孩子獨特的美，百花齊放才是春;要贊賞他們，讓花兒開得更嬌嫩;作為園丁，要給予他們營養，讓他們茁壯成長。陽光和煦，種桃種李種春風。

我已經執教二十載，在這二十年里，既積累了成功的經驗，也有失敗的教訓。下面我將從班級管理、家校共育、社團課程這三個方面分享一下我的認識。

一、班級管理班級管理的本質是育人

在班級管理方面，我將從班級文化、班級活動、班干部管理等三個方面著手，組建優秀的班集體，讓孩子們在輕松、積極、活潑的班級氛圍中學習成長。

1、班級文化。

班級文化不僅僅是班級名稱、班級口號、班歌等顯性的體現，更是深入孩子們內心的認知意識和行為習慣、思考習慣。閱讀，讓讀書成為班級的生活方式。

在接手新的班級之后，我將閱讀成為我們班的生活方式，每天早讀到校后，我將與學生陪伴同步閱讀。“入室即坐，入座即學”，老師拿著書和孩子們一起閱讀，充分發揮教師的示范作用。

不僅僅有讀書，還有交流。在讀完一本書之后，我會請學生寫下自己的思考：感受深的地方或者有疑問的地方，然后全班交流答疑，讓學生們互相學習。同時，我還會設立很多獎勵機制，比如閱讀存折、閱讀考級等。

詩詞，也是豐富班級文化的重要內容。中華文化源遠流長，詩詞無疑是其中最閃亮的瑰寶。作為一名語文老師，我對詩詞感情頗深，也希望孩子們能浸潤在詩詞中成長。如果拿著厚厚的一本書背誦，孩子們難免覺得乏味，為了增加其趣味性，調動孩子們的背誦興趣，我也有我的小妙招。開學后，我會請家門為孩子們購買古詩書簽，每天背一首詩詞，背過之后可以利用課間互相檢查，看誰背的熟，看誰背的多。每天上課時第一件事就是檢查學生是否把昨天的詩詞背過，背過之后可以看書，沒有背過的孩子再給他5分鐘背誦。一個月下來，利用主題班會時間，比一比，看看誰的書簽厚。

2、班級活動。

班級活動的本質是育人，發展學生的德育。所以，我根據我所教學段、根據班里孩子的特點設計不同的活動。

傳統文化主題的活動，無論哪個年級，都是要涉獵的。這類主題的活動是課本教學的補充和延伸。新教材特別重視傳統文化這一部分，所以在班級活動中，我們也要精心設計，讓孩子樂在其中。元旦的時候，可以組織孩子包餃子;清明節的時候，可以春游、踏青，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”感受季節的變化帶來的美好。

遠足，強其體魄與意志。可以在早春時節，讓家長帶領孩子去植物園來一次遠足。遠足之后，布置學生寫一篇作文，有活動、有總結，才能有收獲。

各種班級活動，都要在保障孩子們的安全的前提下進行。我會在充分了解孩子的性格、家庭情況之后，有準備的開展各項班級活動，并請家長積極配合參與其中，充分調動家長的積極性。也促進家長間的良好關系，為以后孩子們在學校產生摩擦便于處理。

3、班干部管理。

首先，對班干部要嚴格要求，在同學中樹立他們的威信。班干部在全班學生中應該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶的好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學習。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣，盡量樹立他們在同學中的威信。

其次，大膽放手，讓班干部在實際工作中提高工作能力。任何一個人的工作能力都是在實際工作中得到鍛煉和提高的。我大膽放手地讓每個干部在實際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。

二、家校共育家長要與老師統一陣營

通訊技術的發展、教育觀念的變化，以及根植于大背景下社會的進步，家長與老師的聯系越來愈密切。家長是很有利的資源，他們來自各行各業，也有各自的智慧，那么如何充分利用家長資源實現家校共育呢？

接班后，我會分小組開家長會，十個人為一個小組，每個小組三個小時的家長會。我會跟家長做充分的溝通：作為家長，你們希望孩子是怎么樣的？你希望學校的老師是怎么樣的？你的家庭教育是怎么樣的？我們弘文小學作為一所新學校，家長和老師的關系、和學校的關系，需要在前兩三年定型，我希望學校、老師，可以成為個關系的引領者。

分小組溝通之后，我會對班級里的所有孩子的家庭有一個充分的了解，也會發現家長不同的文化水平、不同的收入、不同的性格、不同的教育期許。家長對家庭教育的投入也需要老師來引導、點撥。因材施教，有的家長稍加引導就會多關注學生，而且也會做的不錯;有的家長需要老師很費勁地溝通，費時費力效果也不佳。在了解了之后，我會先利用對學校和我個人認可度較高、個人能力強的家長，樹立典范家長，讓模范家長來帶動其他家長。

在家校共育方面，老師的魅力至關重要。所以，作為教師的我，也要不斷學習不斷進步，提升理論水平。每次家長會上，我都可以對家庭教育提出我的更新、更專業的認識。讓更家長都會對我刮目相看，成為家長的引導者。

三、特色社團社團活動要有各個班級的特色

社團課是學校文化課程的補充，充分利用當地資源，實現對學生的教育，學校應該重視并大力發展社團課程。對于社團課程，立足弘文小學的實際，我有以下觀點：

1、一班一品：每個班級的社團活動都要有自己班級的特色，可以由班級中有特長的家長輪流來擔任老師上課，任課老師負責維持上課紀律。

2、走班制：社團課程日可打亂原來的班級，實行走班制，班級只是上課的教室。每個社團課大體固定人數，比如吉他課這類需要一對一指導的課程，可以設計每個班15人;足球課可以根據教師安排和場地安排設計相應的人數等。

3、校外輔導機構上課：校外輔導機構專業老師進行授課可以讓社團課程更加專業，另外可以減少學校老師和家長的負擔。由學校教務處跟校外輔導機構聯系，在學期初兩個星期敲定好本學期的課程并簽訂合同，在合同條款中規定：免費上課、不準在課堂上招生。

4、班主任和任課老師保障學生安全，并作為輔助教學老師維持課堂紀律，學校相關科室建立相應的巡查和考勤制度。

教育的本質是教書育人，這是一個很宏大的目標，落實到學校教育教學工作，這個宏大的目標需要做很多細碎的工作。作為教師，要全力配合學校的安排，把工作需要放到首位，把育人需要放到關鍵的位置。愿我們都是溫暖的園丁，采一縷春風，灑向孩子的心田。