提高高中信息技術(shù)教育教學(xué)成效的途徑

周玉婉

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)成為一項(xiàng)重要技能，在多個領(lǐng)域有重要作用。高中教育要重視對信息技術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，使新時代人才具備較好的信息素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。本文將從四方面闡述促進(jìn)教學(xué)的具體策略，以此供相關(guān)人士交流。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中;策略

引言

信息時代下，每個人都可能是信息的創(chuàng)造者，同時也是信息的閱讀者，唯有提高學(xué)生技能水平才能強(qiáng)化其適應(yīng)能力，以促進(jìn)我國社會快速穩(wěn)定發(fā)展。近些年，受到環(huán)境影響，高中生的信息素養(yǎng)有所提升，為使學(xué)生技能與時俱進(jìn)，教學(xué)中要不斷引入新知識、設(shè)置更高難度的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生探究欲，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

1加強(qiáng)師生互動

要提高教學(xué)成效，首先要吸引學(xué)生注意力，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動，創(chuàng)造輕松的氛圍。信息技術(shù)的函授主要以動手實(shí)踐為主，學(xué)生要在實(shí)操中加強(qiáng)印象、掌握知識，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的實(shí)操時間，同時要走下講臺，融入到學(xué)生之中，隨時對學(xué)生的操作問題進(jìn)行解答，以消除師生之間的距離。

比如在教學(xué)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略技巧》時，可以讓學(xué)生搜索特定的網(wǎng)站、搜尋特定的信息，以鍛煉學(xué)生獲取信息的能力。在實(shí)操中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，搜集相同的信息時，大家的搜索結(jié)果并不相同，這時教師要告訴學(xué)生如何有效選取關(guān)鍵詞，并提出新的問題，要求學(xué)生繼續(xù)搜索。經(jīng)過多次嘗試后，學(xué)生可逐漸掌握搜索技巧。教師可分享自己在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中發(fā)生的趣事，既能拉近師生距離，又能傳遞實(shí)用有效的技巧，使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)意識。比如在教學(xué)保存信息的方法時，可與學(xué)生分享自己在制作文檔時出現(xiàn)的失誤，由于使用“另存為”功能時隨意選擇存儲位置，導(dǎo)致打開文件時忘記具體位置，以此提醒學(xué)生“另存為”與“保存”的區(qū)別[1]。

2安排實(shí)踐任務(wù)

通過布置實(shí)踐任務(wù)，教師能了解學(xué)生掌握知識的情況，也能培養(yǎng)學(xué)生成就感，有助于提高課上教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以制定不同的實(shí)踐任務(wù)，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。現(xiàn)代高中生成長在信息時代，具備一定的信息素養(yǎng)，因此要適當(dāng)提高要求，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)，充分表達(dá)內(nèi)心思想。

比如在教學(xué)《信息的加工與表達(dá)（上）》這一章時，可以要求學(xué)生制作班級座位表，要根據(jù)指定格式調(diào)整表格，并限制操作時間，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)操能力。學(xué)生對多媒體內(nèi)容很感興趣，可以為學(xué)生提供一些圖片和文字，要求學(xué)生用PPT形式制作宣傳片，以考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生體驗(yàn)多媒體制作的樂趣，在實(shí)踐中提高操作技能。通過布置任務(wù)能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，可以有效提高課上效率。當(dāng)學(xué)生遇到操作問題時，教師要及時進(jìn)行解答，并對共性問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生認(rèn)真思考，牢記操作步驟。

3深挖教材內(nèi)容

有時教材中的知識很難吸引學(xué)生，教師要將知識轉(zhuǎn)化為簡單易理解的內(nèi)容，分步驟傳遞給學(xué)生，以提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生探究欲。對于一些理論性的知識，教師可以用打比方的方式進(jìn)行講解，使學(xué)生理解其含義，減少對理論知識的抵觸情緒。教學(xué)實(shí)操技巧時，教師可以展示新的作品，引導(dǎo)學(xué)生思考操作使用的軟件、使用了哪些功能，最后布置實(shí)踐任務(wù)。

比如在教學(xué)《文本信息的加工與表達(dá)》時，可以展示一份電子版文件，并帶領(lǐng)學(xué)生分析文本的字體、格式、符號，使學(xué)生對文本知識有所了解。隨后，教師將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，要求學(xué)生在實(shí)踐中根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)選、操作，最后完成指定任務(wù)。教學(xué)新知時，教師要站在學(xué)生角度思考知識的特點(diǎn)，若教材內(nèi)容過于枯燥，就要提前分析重點(diǎn)內(nèi)容，通過提煉突出重點(diǎn)，從而快速吸引學(xué)生，提高教學(xué)效率。通過挖掘和提煉，教材知識將以生動直觀的方式呈現(xiàn)，學(xué)生會對新知識留下深刻印象，有助于進(jìn)一步的實(shí)踐和學(xué)習(xí)[2]。

4創(chuàng)新教學(xué)模式

該課程具有鮮明的時代特色，隨著科技的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也不斷更新。教師要了解學(xué)生心理，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，用新鮮有趣的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上有較強(qiáng)的主動性，可以提出問題、互相討論，在實(shí)踐中提高技能水平。

教師應(yīng)靈活運(yùn)用互動討論、小組合作、多媒體展示等手段，要創(chuàng)造積極活潑的氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性。比如在教學(xué)《信息的發(fā)布與交流》時，可以提問學(xué)生“你能說出發(fā)布信息的方法嗎？你是否發(fā)布過信息？”這些問題貼近學(xué)生的生活，也符合高中生的興趣愛好，能形成良好的討論氛圍。學(xué)生回答問題后，教師再將話題引到本課知識，使學(xué)生了解更多發(fā)布信息的渠道，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)?？傊處熞獑l(fā)學(xué)生多說、多思考、多操作，只有這樣才能形成良好教學(xué)氛圍，使學(xué)生始終保持良好的聽課狀態(tài)，有助于教學(xué)的順利進(jìn)行。

結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，可以借助師生交流、小組合作、作品展示的方式推進(jìn)教學(xué)，只有提高課上氛圍才能有效完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。信息時代下，部分高中生具備較好的信息素養(yǎng)，要為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會，鼓勵學(xué)生相互交流，互幫互助，在良好氛圍中共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]唐仁國.如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)用性[J].南北橋，2019（1）.

[2]劉冬.開展高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的有效途徑[J].高考，2018（30）：99-99.