當前初中英語課堂教學存在的問題及對策研究

路鵬飛

摘要：新課程改革的實施，使得當前我國初中階段對于英語的課堂教學質量又有了新的要求。在這一階段，提升學生們主動學習的積極性，減輕他們在學習過程當中的負擔，增強課堂互動，培養他們的英語綜合素質已經成為了英語教師們課堂教學的重要任務。但是在課程改革的過程當中，英語課堂教學上仍然存在著一些問題，本文主要根據當前階段我國初中英語課堂教學當中所存在的問題進行分析，并針對這些問題提出相關建議。

關鍵詞：初中英語;問題;對策

引言

課程改革一直是近些年來教育界最重要的任務之一，英語作為初中階段比較基礎的一門科目，同時也是對塑造學生的人生觀和價值觀有著重要意義的一門科目。近些年來通過諸多教師們的大膽嘗試和改革，教學模式已經有了很大的改善，取得的成績十分顯著。但是我們也應當注意到，目前在初中階段的英語課堂教學過程當中，還存在著一些問題亟待解決。學生的主體地位沒有充分的得到體現，課堂教學內容單一，學生學習主動性不高等等問題都制約著學生的英語綜合能力的發展。為了解決以上問題，教師應當更加注重在新課程改革階段充分的考慮到學生們學習過程當中的實際需要，照顧到學生們的課堂體驗。

一、目前初中英語課堂當中所存在的主要問題

1.1教師方面的問題

隨著新課程改革的推進，我國課堂教學開始越來越重視體現學生的主體地位。但是就我國目前的課堂教學情況來說，大多數教師在授課過程當中都沒有對自己的角色進行一個清晰的定位。出現這種情況的主要原因在于長期以來的傳統教學模式沿襲下來的教學經驗，給教師的教學模式帶來了一定的影響。其次就是近些年來考試難度的加大，使得教師不得不把課堂的時間都集中在知識的傳遞上。在課上只重視通過語言對知識點來進行反復的講解，讓學生們進行機械的記憶和練習，而沒有在課堂上與學生們進行充分的溝通和交流，忽視了課堂上學生們的主動性，使得授課過程顯得枯燥乏味。除此之外，還有一個很大的問題，就是大多數教師在授課的過程當中，課程內容的安排往往是根據教材上所標注出來的重點或者考試的難點來進行的。而初中階段恰好處在一個學生情感和智力都飛速發展的階段，正是青少年價值觀形成的階段，在這一階段對學生們進行情感教育也是十分重要的課堂任務。但是大多數教師都沒有注意到這一點，將課堂教學局限在知識型和能力型的目標教學任務之上，使得課堂教學內容單一化，不利于學生綜合素質的發展。

1.2學生方面的問題

英語這門學科對于部分學生來說具有一定的抽象性，理解起來存在一定的難度。一些學生學習英語的主要目的就是為了應付考試，沒有真正的了解到英語這門學科的魅力，缺乏學習的動力，導致在課堂學習的環節當中主動性不高，久而久之就會慢慢對這門學科失去興趣。除此之外，大多數學生在初中階段自主學習能力較差，不會主動學習，缺乏學習技能與適合的學習方法是他們所存在的主要問題。比如在學習英語單詞的過程當中，他們常常拿著英語書機械性的反復背誦，有時一個句型就能背一節課，但是整堂課下來卻沒有什么收獲。這也導致了后期測試環節當中，這些同學的成績可能會不太理想，進而進入到更加不愛學習英語的惡性循環當中。

二、對于初中英語課堂教學實施的相關建議

2.1教師要轉變教學觀念

傳統模式下對教師這一角色的定位更加偏重于知識的傳遞，但是我們還應該注意到，教師作為學生們的直接引導者，對于初中階段青少年的發展也有著很大的影響。課堂授課不應該僅僅作為一個知識傳遞的過程，還應該是學生和老師在互動當中促進價值觀和人生觀念形成的過程。盡管當今階段，考試仍然是教育的指揮棒但是作為一名教師來說，主要的任務就是在培養學生綜合能力和提升學生考試成績當中找到一個平衡點。不僅要教會學生知識，還要教會學生如何去學習，培養他們的自主學習能力，教師要把課堂上更多的時間留給學生，讓學生們能夠去自主地發現問題和解決問題，突出體現他們的主體地位。同時在授課的過程當中，教師也應該充分的關注學生的實際情況，尊重他們的主體差異。

2.2通過現代化教學手段激發學生學習興趣

良好的學習興趣可以促進學生們更加積極主動地接受學習任務，同時也是促進學生全面發展的重要動力。英語是一門用來交際的語言，學習英語最主要的目的就是為了交際，并且最好的學習方式也是為學生們創造一個良好的交際環境。但是在日常的英語教學課堂當中，我們常常會因為各種條件的限制而無法給學生們還原一個完整的生活場景，課堂上利用語言進行交際的機會也并不常見，而教材上所出現的語言教材往往不夠生活化。這時多媒體技術的利用就顯得至關重要，因為其自身的先進性條件，可以為學生們提供更加直觀的學習體驗，可以模擬出一個相對真實的語言環境。除此之外多媒體技術還存在著一定的趣味性，能夠讓學生更加積極地置身其中，對于課堂教學參與性也會更高。

結束語

教學有法，但無定法。教師在進行授課的過程當中不能一味的根據教學經驗進行課堂活動安排，還要充分的根據學生的實際情況進行適當的調節，通過適當的創新和變革來激發學生們主動參與到課堂學習中來的興趣，使他們對于學習英語的態度化被動為主動，這樣才更加有利于他們綜合能力的發展。

參考文獻

[1]張成仁.淺談初中英語課堂教學存在的問題及對策[J].學周刊，2017（15）：230-231.

[2]王曉琴. 當前英語課堂教學存在的問題及對策研究[C]. .《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第七卷）.：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：1442-1446.