特殊時期對教育信息化發展的啟示和政策建議

摘要：在特殊時期下，人們的正常生活以及各行各業都有一定的影響，尤其是教育事業，因為沒有辦法正常到校上課，教師不得不轉為線上教學模式。在教師運用線上網絡技術教學期間，在學生適應這種新方式期間，也會出現很多狀況和問題，這也是教育信息化發展的必經之路。因此，本文主要針對特殊時期教育信息化發展的影響，并根據影響提出了一些啟示和政策建議。

關鍵詞：特殊時期;教育;信息化發展

隨著社會時代不斷發展，網絡技術的不斷更新，教育理念的不斷革新，在無法正常開學的情況下，教育部門下發通知，為響應“停課不停學”的號召，各學校也開始紛紛進入線上教學階段。在這種新型教學模式下，不免會出現一些困難，但這也是教育信息化的一個階段。因此，本文就著現階段教育信息化發展的現狀，將對特殊期間進行網絡教學之后，對教育信息化發展的一些啟示和建議進行詳述。

一、教育信息化的發展現狀

教育信息化主要就是利用網絡來讓教學更具科技化、信息化、現代化。在建設方面有好有壞，具體以下詳細介紹：

1.1在資源和設施建設方面

它開發了眾多教育資源，這不僅擴大了教育的范圍，也凸顯出移動教育的優越性，讓學習者通過登錄網絡平臺就可以看到各種類型知識。但是現在所擁有的教育資源在質量上還不夠優質，致使學習者無法充分的利用某些教育資源，或是無法掌握某項知識。即使構筑了現代遠程教育技術標準體系，但其中的硬件設施還存有一定的差異，其中包括東西部的設施利用上，由于東部的地區發展較快，教育信息化的發展速度也較為迅速，與各個學校之間建立的信息化聯系也比較早，在資源的利用也更加充分，相比之下，西部地區就有所不同，由于西部地區在經濟發展上速度較為緩慢，所投入的資金較東部地區相比較少，對信息化的發展也會有影響，使中西部的信息化發展差異逐漸懸殊。

1.2在教育信息化資源的維護建設上

受區域發展的不平衡，以及其他因素的影響致使維護建設力度不夠，方法不統一。例如：東西部地區在對待教育信息化資源的維護所持有的意識也是不同的，有很多的地方其管理人員并沒有認識到資源的價值，致使對其的管理維護力度不夠，造成信息的流失或是發展緩慢。

二、特殊期間上網課所呈現出的教育現代化問題

2.1學生自制力和在作業、時長上的問題

實現教育現代化是一件好事，學生能夠接觸到更多的學習資源，但是因為幼兒的年齡還小，自制力比較差，沒有教師面對面的直接約束，學生利用電子設備可能會花費時間在游戲上等。教師在布置作業、檢查作業方面，也會有一定的障礙，對學生的監管不到位，影響到教學成果;而實行全日制線上教學也會造成學生長時間看電子屏幕影響視力等不良后果。因此，在教育信息化大勢所趨的情況下，教師應該要做到與傳統模式相結合，達到相輔相成，以更好的幫助學生進步和實現全面發展。

三、特殊時期對教育信息化發展的啟示和政策建議

特殊期間下，學校無法正常按時開學，都開始了線上教學，利用不同的線上授課平臺（釘釘、抖音等）開始遠程教學，但在網絡上開始直播上課后也出現了一些問題，對教育信息化的發展也有了一些影響，為此提出了一些啟示和建議。

3.1解決軟件后臺功能不到位

現在在教育信息化建設中存在的重硬輕軟問題，硬件設施已經基本達到了普及狀態，但是軟件存在著發展滯后等問題，經常會出現軟件因為同時在線人數過多而出現閃退、系統參數錯誤，無法正常使用等情況，這也在一定程度上影響了學生的正常學習。因此，要想實現教育現代化，就必須要解決學習軟件的建設問題，找到穩定、后臺運營強大的軟件進行學習資源共享，享受教育信息化的優勢成果。

3.2對教育信息化建設缺乏足夠的重視

即使現在大家對教育很重視，教育體制也在隨著時代要求不斷的變革，但是很多學校和教師仍然觀念陳舊，沿用傳統的教學管理模式，存在著“應試”教育法，對教育現代化、信息化的認識不到位，不懂得與時俱進，不會利用時代的優勢，實現更好的對幼兒進行啟迪和教育，這也制約了教育信息化建設。

四、在特殊期間，利用網絡技術上課得到的一些對教育現代化的建議

4.1教師要更新教學理念，轉變教學方法

教師的教學理念將直接影響到教學成果和質量，教師也應該針對幼兒的心理特征與性格特點，合理利用多媒體教學，幫助學生全面發展。幼兒的心理還沒有成熟，但是在這個時期，他們的學習能力、對事物的感知能力都特別強，教師應該要善于抓住學生的性格特征，善于運用網絡信息化時代的優勢，在教學過程中，可以將一些知識點利用多媒體展示出來，這樣可以讓學生以一種更直觀的方式感受知識點，進行情景式教學，這要比以往只聽教師一個人講解的效果好。

4.2利用網絡技術，提高學生的學習積極性

幼兒園的小朋友很容易對沒有見過的事務產生興趣，教師可以在布置作業、開展活動上面改變形式，提高學生的參與積極性，展示學生各方面的才能，提高學生的自信心，促進他們的全面發展。

例如：教師可以開展一些線上小PK，一些繪畫比賽，朗讀比賽，算術大賽、動手能力大賽等，進行多種形式的活動，為方便提交和學生互評投票，可以進行線上圖片、視頻提交，鼓勵大家互相學習;同時，教師在布置作業時，對于那些背誦等作業，可以換一種形式，讓學生錄制視頻進行提交，這種方式學生也更愿意去嘗試，提高了學生的積極性;

4.3學校要建立科學的線上管理系統

為了方便統計學生的一些基礎信息，健康狀況，學習狀況等，學校應該要利用現代化優勢，建立一個線上信息管理系統，比如學校官方公眾號等，用學生學號可以進行綁定，方便家長查看學生的信息，更好的了解學生的學習近況等，實現家長和學校的有效互動。此外，學校也要努力的在社會上尋找資金源，為學校的教育信息化設備建設提供保障。

結束語

無論在任何時候，教育都不能落下，而幼兒時期是孩子們一生的啟迪時期，是非常重要的。因為本學年度特殊性和嚴峻性，學校不得不將傳統教學方式轉為線上教學新范式，這也對教育信息化發展有所啟發：在隨后的教學過程中，教師應該要善于利用信息化時代的優勢，利用更加優質的資源，采用傳統教學模式加信息化模式，二者相互結合，達到更好的教學效果，為幼兒在之后的學習和發展打好基礎。

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作者簡介：曾玲（1986.8.25-），女，漢族，湖南湘潭人，本科學歷，湖北省恩施州民族幼兒園，一級教師，研究方向：學前教育。