利用多媒體教學提高農村高年級語文課堂教學質量的研究

農信

摘要：隨著科學技術的進步與發展，人們的生活方式和教育模式發生了翻天覆地的改變。現如今，學生的學習負擔和學習壓力越來越重，想要讓學生高效的學習語文，，語文教師就可以利用多媒體設備來提高語文教學質量。對于師資力量匱乏的農村地區而言，如何提高語文課堂的教學質量尤為重要。鑒于此，本篇文章就將對如何利用多媒體教學來提高農村高年級語文課堂教學質量作出研究。

關鍵詞：多媒體;農村;高年級語文;課堂教學質量

由于我國教育事業不斷發展，我國在教育領域投入的資金也在加大，農村地區雖然教學環境較為艱苦，但現階段許多農村學校也配備了多媒體教學設備，在農村地區中由于師資匱乏，導致許多年齡較大的教師依然堅守崗位，為學生們傳授知識，但這類年齡較大的教師們教學方式已經逐漸固化，對于多媒體設備的運用較少，這也是許多農村地區存在的問題。

一、多媒體教學的特有優勢

（一）多媒體教學帶來感官效果更直觀

傳統的教學方式是教師利用口述，或者用粉筆在黑板上進行板書來開展教學，這種教學方式過于單一枯燥，學生無法很好的理解抽象的知識，這就導致學生學習效率無法得到有效提高，而多媒體教學的特殊表現形式就可以使感官效果更加直觀，能夠多方面多角度的刺激學生的感官，加深學生的印象。

（二）能提升課堂知識的容量， 促進思維發散

利用多媒體教學還可以提升課堂知識的容量，促進學生的發散思維。語文教材課本受篇幅限制，內容有限，而采用多媒體教學就可以在網絡上搜尋多種優質教學資源，對課本內容進行拓展延伸，進而豐富課堂內容，豐富教學手段。

（三）可以突破時間空間限制， 提升感知效果

傳統的語文教學主要陣地是教室，學生在固定的時間固定的教室內接受語文知識，這就有著很強的局限性。但是利用多媒體教學，就可以突破時間和空間的限制，讓學生可以隨時隨地借用網絡和現代信息化設備進行課文的預習和復習，這樣就能夠顯著提高學生的感知效果和學習效率。

（四）有利于激發學生們的學習興趣

由于農村地區的學校大多都是近年來才配備多媒體教學設備，這就導致學生們接觸這些現代化教學設備的時間較短，小學生們對于新鮮的事物總是充滿好奇，在課堂上運用多媒體設備進行教學能夠引起學生們的好奇心，教師可以抓住學生們的好奇心進行課堂教學，從而激發學生們的學習興趣，讓學生們在課堂學習中能夠保持專注，提升教師的課堂教學效率。

例如：在學習《草船借箭》這篇課文時，教師可以使用多媒體設備給學生們播放一些三國演義電視劇或動畫片中草船借箭的這個部分，讓學生們對這篇課文的歷史背景有一個詳細的了解，學生們在學習過程中不僅能夠學到課本上的知識，在觀看視頻或動畫片時會非常專注，這樣能夠讓學生們對所學內容印象深刻。

二、運用多媒體教學提升農村高年級語文教學質量的策略

（一）多媒體教學與傳統教學模式優勢互補

想要運用多媒體教學來提高農村高年級語文教學質量，教師需要正確認識到多媒體教學的優勢，以及傳統教學模式的優勢，取長補短，使兩種模式優勢互補。傳統教學比較考驗語文教師的綜合教學能力，而多媒體教學則不能凸顯出教師的應變能力和對課堂的把控能力。所以教師不能過度依賴多媒體教學，而是要將多媒體作為輔助教學的工具，這樣才能夠充分發揮出自己的引導作用，才能夠提高語文教學質量。

（二）讓多媒體教學成為師生互動的媒介

傳統的語文教學模式無法凸顯出學生的主體地位，學生只能被動的接受知識，師生之間無法進行有效互動。而多媒體教學則可以成為師生互動的媒介，能夠顯著拉近師生之間的關系，可以為學生營造良好的學習環境和學習氛圍。

比如教師在講到《猴王出世》這篇課文時，利用多媒體播放這部分的片段，讓學生在觀看視頻動畫圖片等的同時，設置提問，“同學們知道這個動畫片是出自哪部名著嗎？”“這部名著的作者是誰？”引導學生進行思考。在一問一答中，就可以實現師生有效互動，在互動的同時也幫助學生們擴展課外知識。

（三）多媒體設備，幫助學生進行復習

由于現在科技發達，學生們家里都會有手機或電腦，在課余時間學生們課余利用這些設備播放教師在課堂中給學生們播放的視頻，讓學生們在課余時間進行復習時能夠更加簡便。

（四）培養學生廣泛搜集信息的能力

農村經濟發展水平較為落后，學生對多媒體的應用還比較粗淺，教師就可以大力培養學生廣泛搜集信息的能力，讓學生學會利用多媒體，學會利用網絡來收集信息，進行自主學習，讓學生全面發展提高。這樣一來，學生才能夠充分認識到多媒體教學的優勢作用，教師也才能夠將多媒體的作用充分挖掘出來，才能顯著提升學生的綜合能力和綜合素養。

三、結束語

綜上所述，隨著科學技術的飛速發展與進步，農村教師要也需要做到與時俱進，要在語文教學中積極引入多媒體教學，利用多媒體教學與傳統教學進行互補，讓多媒體教學成為師生互動的媒介，積極培養學生搜集信息的能力，這樣才能夠顯著提高語文教學質量和教學效率才能夠提升學生的學習效率，讓學生得以全面發展提高。

參考文獻

[1]石雪莉.運用多媒體教學提高語文課堂教學質量.35-36

[2]朱成虎.多媒體教學是提高語文教學質量的重要手段.學周刊.2017年：19-20