醫(yī)學檢驗技術專業(yè)就業(yè)現狀分析

董旭?白婧

摘要：我國自進入到21世紀發(fā)展以來，醫(yī)療事業(yè)為適應社會的發(fā)展需要不斷進行優(yōu)化調整，尤其是在醫(yī)學教學領域內檢驗專業(yè)課程體系的構建方面，時刻遵循國家科教興國，人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略，加大力度對醫(yī)學領域人才進行專業(yè)知識的優(yōu)化與拓展，以此為國家培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的醫(yī)學檢驗優(yōu)秀人才。

關鍵詞：醫(yī)學檢驗;專業(yè)建設;人才

1 引言

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是培養(yǎng)適應我國二十一世紀醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現代化發(fā)展需要，培養(yǎng)熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體、美、實踐全面發(fā)展，具有較高基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學知識和能力，具備醫(yī)學檢驗、臨床診斷等方面的理論知識和技能，能夠在各級醫(yī)院、血站及防疫等部門從事臨床臨床診斷、醫(yī)學檢驗及醫(yī)學類實驗室工作的具有較強專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質技能型人才。

醫(yī)學檢驗專業(yè)作為我國醫(yī)學領域中臨床醫(yī)學實踐的重要核心架構，具有內容更新快、技術成熟且相對復雜以及學科實踐性強等特性。目前我國全日制本科院校中開始大量開設醫(yī)學檢驗專業(yè)，以培養(yǎng)學生的臨床醫(yī)學檢驗與實踐的專業(yè)能力，進而適應時代發(fā)展對醫(yī)學人才的需要。

2 基層醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)學檢驗現狀與人才配備情況

疫情期間隨機調查了10家基層醫(yī)療單位多名檢驗專業(yè)畢業(yè)的大學生。并通過填寫調查問卷、文獻資料檢索等，其中有2家社區(qū)衛(wèi)生服務中心，8家基層醫(yī)院。在調查中發(fā)現各基層醫(yī)療機構均配備了較為現代化的醫(yī)學檢驗設備，接受調查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及城鎮(zhèn)衛(wèi)生服務中心均表示醫(yī)學檢驗技術人員缺乏，特別是有資質的有檢驗經驗的檢驗技術人員更為缺乏。總結得出：基層醫(yī)療衛(wèi)生服務機構，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的衛(wèi)生院以及社區(qū)服務中心，雖然檢驗設備都較先進、完善，醫(yī)院開展的醫(yī)學檢驗服務項目較為齊全，但醫(yī)學檢驗技術人員特別是有經驗的檢驗技術人員缺乏狀況較為嚴重，這為高職醫(yī)學檢驗專業(yè)辦學提供了很大的發(fā)展機會和空間。

在接受調查的醫(yī)學檢驗技術人員中，其中大多數在縣級醫(yī)院檢驗科工作，有少數是在縣級以下醫(yī)院（即鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務中心）檢驗科工作。總體說明，縣級醫(yī)院的醫(yī)學檢驗技術人員基本情況明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)學檢驗技術人員，基本上都是從中專學校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)，工作年限不長，學歷及職稱較低，相當一部分尚未具備醫(yī)學檢驗專業(yè)執(zhí)業(yè)資格。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)學檢驗技術人員中，盡半是近3年從高職院校檢驗專業(yè)招聘到現在的工作崗位。在接受調查的縣級以下醫(yī)療機構中，均表示愿意招聘大專學歷的醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生，但要求招聘到的醫(yī)學檢驗人員，要通過全國檢驗技師（士）資格考試，考取檢驗技師（士）的執(zhí)業(yè)資格，能單獨開展各項常規(guī)檢驗工作。因此，縣級以下的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構是高職檢驗專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向，目前我們的高職院校就應該承擔起為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構培養(yǎng)醫(yī)學檢驗人才的社會責任。

3 高職醫(yī)學檢驗專業(yè)現狀分析

目前正在開辦有醫(yī)學檢驗專業(yè)的院校中，對該專業(yè)的教學，基本沿用的是傳統的醫(yī)學檢驗專業(yè)課程設置，尚未開發(fā)有學校和專業(yè)特色的醫(yī)學檢驗課程。師資上，大多教師均為臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)的專職教師，這些教師由于各方面原因，很少到臨床檢驗崗位開展工作實踐，因此缺乏相應的醫(yī)學檢驗實踐工作經驗。近年來，隨著政府對高職教育的重視和投入，各學校都購進各種自動或半自動生化先進的現代化檢驗設備，大大改善了醫(yī)學檢驗專業(yè)實訓教學條件，但受到傳統教育教學理念影響和教師醫(yī)學檢驗實踐經驗和教學水平的限制，對醫(yī)學檢驗專業(yè)教學上，還是以理論教學為主，以實驗、見習或實訓等實踐教學為輔，理論教學與實踐教學脫節(jié)現象較為突出，不利于中職醫(yī)學檢驗專業(yè)學生技能的培養(yǎng)，也不利于學生對專業(yè)理論知識的理解也掌握，從而影響了高職醫(yī)學檢驗專業(yè)的教學質量的提高。

而對近3年從各校畢業(yè)的高職醫(yī)學檢驗專業(yè)的畢業(yè)生的調查中，畢業(yè)生在畢業(yè)后通過了醫(yī)學檢驗技士的執(zhí)業(yè)資格考試而獲得相應的執(zhí)業(yè)資格基本沒有，這樣低的通過率，除與高職學生本身的文化基礎素質較低有關外，更與高職醫(yī)學檢驗專業(yè)課程設置、培養(yǎng)模式、教學方式方法有關。

4 高職醫(yī)學檢驗專業(yè)就業(yè)情況分析

大學生畢業(yè)后的去向呈現多元化，基本的就業(yè)方向有以下幾種：各級醫(yī)院檢驗科、防疫站、血站等部門從事工作，商品檢驗、環(huán)境保護、海關檢疫等部門從事工作;也可從事管理，醫(yī)檢設備維修、試劑研制及營銷工作，也就是說能適應于社會主義市場經濟多樣化的需要。

在我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中，醫(yī)學檢驗方面的人才資源過分向城市大醫(yī)院集中，基層醫(yī)療單位人才資源短缺、服務能力不強、不能滿足群眾基本衛(wèi)生保健需要。基層醫(yī)療單位是國家衛(wèi)生醫(yī)療建設的重要組成部分，是實現人人享有初級衛(wèi)生保健的基本途徑，也是促進社會公平、維護社會穩(wěn)定、構建和諧社會的重要內容。醫(yī)學檢驗人才資源短缺，限制了基層醫(yī)療單位的發(fā)展，是看病難、看病貴的根源之所在。設立醫(yī)學檢驗專業(yè)為社會培養(yǎng)從事醫(yī)學檢驗及醫(yī)學類實驗室工作的醫(yī)學高級專門人才，全面提高基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的整體素質，有利于我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學檢驗專業(yè)人才相對缺乏，應加大培養(yǎng)力度。

5 結語

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)就業(yè)前景廣闊，方向多樣化，社會需求量大，根據目前本專業(yè)存在的狀況，以及學生未來工作去向和用人單位對專業(yè)人才的能力要求，確定醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)目標，開發(fā)適合于高職醫(yī)學檢驗專業(yè)教學的結合一體化課程，大力開展教學方式方法和教學評價改革，高職醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)教育質量一定取得實際突破，為社會培養(yǎng)出更多的實用型醫(yī)學檢驗專業(yè)技術人才。經過調查論證，證明醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的條件已經成熟。

參考文獻：

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作者簡介：董旭（1999一），女，內蒙古自治區(qū)呼和浩特市人，山東協和學院學生，專業(yè)：醫(yī)學檢驗技術。

指導教師：白婧（通訊作者）（1985一），女，碩士研究生，山東協和學院醫(yī)學院講師，研究方向：醫(yī)學檢驗。