中職數控加工課堂教學改革探索

謝彪

摘 要：數控加工教學是中職數控專業教學的一項基礎內容，隨著新課改的深入，教師要更加注重學生理論知識與實踐的結合，努力營造一個良好的學習環境，進而培養出符合社會發展趨勢的、合格的高技術人才。本文分析了目前中職數控加工課堂教學中存在的問題，并且提出了幾點建議以供參考。

關鍵詞：數控加工;課堂教學;建議

數控技術是現代制造業的基礎，隨著時代的進步，我國對于高技術人才的需求也不斷增加，而中職數控專業課程教學肩負著為社會和企業輸送高技術人才的責任，因此，加強中職數控加工課堂教學改革對于促進我國自動化制造業的發展有重大意義。

一、數控加工

數控加工是指用數據信息控制刀具，使之對零件按照指定技術工藝進行加工的過程，在中職數控加工課堂上，一般需要學生掌握以下幾個內容：（1）掌握數控機床操作的基礎知識，熟悉加工原理，結合零件的物理性質，能夠正確選用刀具，了解機床的加工范圍。（2）掌握各項編程功能的應用，能夠熟悉使用相應指令符號。（3）能夠快速并且準確地識別零件圖紙，按照工藝進行加工。

二、目前中職數控加工課堂教學中存在的主要問題

（一）教學方式單一

受傳統教學理念的影響，目前部分中職數控加工課堂教學中，教師仍以自己為主體進行知識的傳授，而這種教學模式無法激起學生的學習興趣，使得課堂教學的效率較低，往往達不到預期的教學目標。

（二）實踐環節被忽視.

在部分教學過程中，學生的實踐操作環節很少，更多是教師進行數控加工的演示，學生在一旁觀看，使得學生很難掌握學習內容并且缺乏實踐能力。

三、中職數控加工課堂教學改革的有效措施

（一）培養學生對數控加工課程的興趣

興趣對于中職學生學習數控加工的幫助是非常大的，目前數控加工的學習在學生看來，仍然是古板的數字和字母組合，加上單一的教學模式，嚴重影響了學生的學習效率，因此，教師在教學過程中，要注重激起學生對于數控加工學習內容的興趣，使得學生在學習過程中完全投入進去，引發學生的求知欲，這樣即使是基礎知識掌握薄弱的同學，也會在課堂上積極主動求學，極大地提高了學習效率。如教師在上課前可以給學生們展示一個刻有自己名字的長方形工藝品鐵片，來吸引學生的注意力，而工藝品正是通過數控加工的方式來獲得的。想要獲得這樣一個帶有自己名字的精美工藝品，肯定要熟練地掌握操作數控機床，這種方法可以有效地激起學生的好奇心和求知欲，在接下來的數控加工學習過程中更加主動、積極。

（二）利用多媒體教學提高學習效率

目前，部分教師的教學形式仍然比較單一，主要通過課本內容對學生進行指導，而數控加工的過程也是靠學生的想象力來模擬。這種教學方式使學生掌握的學習內容非常有限，而隨著時代的進步，教師完全可以利用多媒體，將數控加工過程通過短片的形式展示給學生，并且通過動畫短片和3D模型進行單獨知識點的講解[1]，使教學內容更加生動具體，讓學生掌握的更加扎實。其次，在教導編程內容時，利用多媒體可以減輕學生的負擔，減少教學過程中浪費的時間，教師可以利用這些時間多講授一些數控編程知識，提高課堂的利用率。另外，教師也可以通過多媒體向學生展示下目前數控加工在當前社會的各個領域的具體應用，讓學生對于學好數控加工的重要性有一個新的認知，能夠極大地提高學生學習數控加工內容的積極性。

（三）改善數控加工教學過程

首先，在課堂教學開始之前，教師可以帶學生進入數控車間，教師通過演示數控加工的過程讓學生對于數控加工有一個最基本、最直觀的了解，有利于接下來的課堂教學內容知識的掌握。演示過后，教師帶領學生回到課堂進行理論知識的教導，由于之前的演示環節，使得這一部分的理論教導過程更加順利，學生可以更快地進入角色，對于數控機床的原理、結構、性能、工藝編程等知識的掌握都大大提升。在理論學習過后，教師要指導學生自主的設計編程，中職數控加工機床的手動編程一般都是二維平面內簡單的輪廓，如果是復雜的零部件加工，就要學習自動編程的方法[2]。編程結束后，教師會重新把學生帶到數控加工車間，再次給學生講解數控機床的基礎知識，之后應該給學生留有足夠的時間去熟悉和掌握數控機床的基本操作技能，最后，讓學生根據自己設計的編程進行零部件的加工，通過自己的努力使圖紙上的虛擬圖形，變成現實生活中存在的實物，能夠讓學生親身感受到數控加工技術的能量，不僅可以夯實學習內容，同時也能提高學生學習數控加工課程的動力。

總而言之，在中職數控加工課堂教學過程中，教師要及時總結經驗與不足，積極轉變教學理念，注重學生對數控加工興趣和實踐能力的培養，不斷完善自己的教學方式和內容，進而培育出適應社會發展趨勢的高素質、高水平人才。

參考文獻

[1] 朱永生. 中職數控加工課堂教學改革[J]. 計算機產品與流通， 2018（6）：199.

[2] 陳艷， 胡麗娜， 戚洪峰. “數控加工技術”課程教學改革的實踐與探索[J]. 機械設計與制造工程， 2018， 47（5）：123-126.