關于小學音樂合唱教學中聲音訓練的有效性探究

摘要：目前，隨著時代的進步，對人才的教育和培養不再只著重于提升學生的知識文化水平，而是主張提升學生的綜合素質能力，使其在德、智、體、美、勞等方面綜合發展。因此，在教學事業中開展音樂教育很關鍵，不僅能夠培養學生對音樂的感知能力，提高學生的藝術水準，還能夠起到陶冶學生情操的作用。小學生具有極高的可塑性，所以在小學時期對學生進行音樂教育是非常好的一個階段。小學音樂合唱教學能夠提升學生之間的合作能力，提升學生在音樂方面的技巧和專業能力。與此同時，合唱對學生的聲音也有一定的要求，所以，對學生進行適當和合理的聲音訓練，對提升小學生的音樂素養非常有幫助。

關鍵詞：小學音樂合唱教學 聲音訓練 有效性

在我國經濟水平迅速提高的背景下，人們的生活質量也在不斷提高，更加追求精神層面的富足，從生活中尋找樂趣。音樂能夠充分滿足當代人精神層面上的需求，給人們在生活和工作的閑暇時間增添一抹色彩，讓人們感受到音樂獨特的魅力。音樂的表現形式是多種多樣的，不一樣的音樂帶給人不一樣的聽覺盛宴，其中，童聲合唱中小學生稚嫩和輕靈的聲音更是不可多得的音樂形式。對小學生進行專業的聲音訓練，能夠有效提升學生的音樂水平，培養學生自身的氣質，讓學生更加自信地面對生活。本文對小學音樂合唱教學中聲音訓練的實際應用做出了適當的分析，并且提出了一些能夠提升學生聲音訓練效果的建議和技巧。

一、小學音樂合唱教學中聲音訓練的實際應用

（一）唱歌的姿勢對聲音的影響

小學生普遍的性格特點就是貪玩好動，在進行合唱訓練的時候很難保證長時間維持一個姿勢進行學習。這也成了音樂合唱教學當中的一個難點。運用正確的姿勢進行合唱有利于學生的發音更準確，并且合唱的時候會有總指揮，幫助學生把握好整個音樂的節奏和走向，這也需要學生擁有一個良好的唱歌姿勢。小學音樂合唱的唱歌姿勢主要有兩種，站位和坐位。小學生在剛進行音樂合唱的時候，通常都會有自己的小動作，用自己慣常的姿勢去進行合唱，所以，教師在這個時候應該及時指出學生姿勢不對的地方，親自示范給學生看，讓學生之間相互監督，及時改正不良的唱歌姿勢。

（二）小學音樂合唱教學中對聲音的要求

小學生很難對音樂的節奏和音準進行很好的把控，針對這一點，教師應該教會學生聽歌識譜。除此之外，呼吸的節奏對合唱的聲音也有所影響，教師應該教給學生正確的呼吸方式，對唱歌時呼吸的深淺程度進行控制，保證吐字清晰準確。在進行小學合唱教學的時候，由于每個學生都存在差異，大家的水平很難保持在同一水平線上，所以教師應該根據學生的具體情況因材施教。

二、提升小學音樂合唱教學中聲音訓練的策略

（一）聲線的把控

小學生的主要聲線分為稚聲期和童聲期，教師應該幫助學生對聲線的概念有所認識，根據音色的特點和音樂的節奏制訂合唱的節奏。每個學生的聲線都是有差異的，每個人都有自己的特色，所以教師應該鼓勵學生充分發揮自己的特色和合唱進行融合。保證合唱整體節奏和效果一致性的同時，保留聲線的特色。教師要將學生的聲音進行很好的中和，使合唱的效果更好。

（二）選擇適當的歌曲

合唱歌曲的選擇是非常重要的，教師應該結合學生的實際情況選擇跟學生聲音匹配的音樂，注意歌曲中的寓意、內容等是否符合學生現階段的成長。比如，教師可以選擇與校園文化有關的歌曲，或者一些曲調歡快、積極向上的歌曲，讓學生進行訓練和演繹，培養學生對合唱方面的興趣，讓學生充分融入合唱教學訓練當中。

（三）確保吐字發音的準確性

合唱時由于聲音的分部和人數等的影響，容易出現吐字發音的問題。針對這種特殊情況，教師應該及時找出合唱中吐字發音不正確的學生進行單獨的指導和講解，針對學生的情況進行分析和糾正，并讓學生進行充分的練習，使學生更好地融入合唱隊伍當中，提升合唱的演繹效果。

（四）控制聲音效果

合唱中由于人數眾多，所以需要每個人對自己的聲音都能進行很好的控制。在演唱之前做好充分的準備，一方面能夠有效避免學生對自己的聲帶造成傷害，一方面能保證合唱效果和聲音的一致性。教師應該培養學生的協作能力，避免合唱的過程中突然出現比較尖銳或者粗獷的嗓音，特別是合唱的起音和結尾都要柔和地進行，從而更好地完成歌曲。

（五）跟從指揮

合唱中跟從指揮進行歌曲的演繹是非常重要的。合唱中由于聲部的變化，在伴奏的影響下會有很多不同的聲音變化，所以教師要對學生進行無伴奏演唱的訓練，不能完全依靠伴奏的節奏控制自己的氣息和節奏，應該充分提升學生的聲音敏感程度。指揮在合唱中處于十分重要的地位，把控著整個歌曲的節奏和走向，所以教師應該讓學生認識到在合唱中跟隨指揮進行演唱的重要性。

參考文獻：

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（作者簡介：田夢琦，女，江蘇省丹陽市馬相伯學校，研究方向：小學音樂）（責任編輯 葛星星）