中華優秀傳統文化的美育價值及其實現探析

摘要：美育與中華優秀傳統文化相互融通，具有互相促進的意義。在教育工作推動之際，相關教師應充分明確中華優秀傳統文化對美育開展的價值。對于高校而言，中華優秀傳統文化是重要的美育資源。通過美育，能實現傳承、發揚優秀傳統文化的目的。為此，相關教育者一定要積極創新實現途徑，促進中華優秀傳統文化美育價值的實現。本文立足美育與中華優秀傳統文化視角，積極探索中華優秀傳統文化和美育融合的相關問題，并進一步提出實現路徑。

關鍵詞：傳統文化 美育價值 實現路徑

隨著時代的不斷發展，中華優秀傳統文化的美育價值日益凸顯。現如今，中華優秀傳統文化對人們的生活產生了巨大影響。基于此，在發展教育之時，教育者一定要讓學生充分認識到中華優秀傳統文化的根本價值，從根源上幫助學生樹立民族自信。相關教育者應深入探索實現途徑，致力于讓優秀的傳統文化深入學生心中，為學生的日后學習奠定基礎，同時也進一步實現傳承傳統文化的目標。

一、美術教育和中華優秀傳統文化的關系

（一）美術教育和中華優秀傳統文化具備同一性

所謂美術教育，講究從根源處熏陶學生，讓學生真正感悟藝術的魅力，并通過藝術之美深入了解藝術背后承載的文化、民族底蘊。在美術教育中，會涉及大量的中華傳統文化，其中包含傳統服飾文化、傳統繪畫文化及傳統民俗文化等內容，這些內容歸根結底都是中華傳統文化。為此，我們可以理解為美育就是在對優秀傳統文化的一種學習，是發揚中華傳統優秀文化的過程。不可否認，美育最初起源于文化，在發展中也多受文化影響，與優秀傳統文化始終保持同一性。

（二）美術教育和中華優秀傳統文化相輔相成

美育與中華優秀傳統文化相輔相成，兩者在發展的過程中始終都是共同作用、共同成長。對于學生而言，無論是在哪一個學習階段，都需要盡快掌握先進文化。美育始終都是學生喜聞樂見的一種學習形式，能夠拉近學生與中華優秀傳統文化之間的距離，促使學生更愿意主動去了解優秀的傳統文化。與此同時，中華優秀傳統文化又可以促進美育工作的效率與質量。美育之所以能發展，是因為有精華內容作為支持。中華文化源遠流長，為美育提供了多樣的文化內容，從根本上提高了美育對學生的吸引力，讓美育的教育意義更顯著。

二、中華優秀傳統文化對美育的積極影響

（一）促進美育內容更豐富

中華優秀傳統文化表現形式多種多樣，無論是在服裝、建筑、書法和繪畫方面，都有重大的成就。豐富多樣的中華優秀傳統文化，能夠源源不斷地為美育輸送經典內容，讓美育內容更有靈魂。當前，越來越多的文化精髓走入學生課本，從優質文化內容慢慢轉變為優質教育內容，真正促進了美育事業的蓬勃發展。

（二）促進美育思想內涵更深厚

值得注意的一點就是，中華優秀傳統文化不僅表現形式豐富，思想內涵也更有韻味。例如，忠孝文化、勤勉文化和廉潔文化等，這些思想內涵對學生的學習均有重大影響意義。在我國遠古時期，書畫作品中通過描繪當時人們活動的景象，充分體現文化底蘊，淋漓盡致地展現思想內涵。隨著時代的不斷發展，中華文化的深厚內涵也在適時改變。隨著中華文化內涵日益深厚，美育不只是單純地局限于美術教育，而是有效地擴大了教育邊界，逐步影響著學生的品格及精神。為此，美育對當代學生的影響，不再局限于審美能力是否提高，更關鍵之處在于精神品質是否能得到完善。

三、中華優秀傳統文化與美育的融合原則

（一）堅持以人為本，加強因材施教

美育要求審美主體具有審美理念，通過反復練習提升自身的審美力及創造力，從而進一步完善審美價值觀，真正實現人性與自由的融合。注重優秀傳統文化和美育的結合，有利于應用美育價值育人。要知道，每個學生都以個體身份存在，極具鮮明特征，在審美上難免會存在差異。首先，學校需要遵循學生個性發展的特征，根據學生發展目標而設定教育計劃，進而實現“因材施教”。“因材施教”更注重方式和策略，這也就意味著相關教育者要科學選擇教育方式。例如，在涉及傳統文化知識和理論知識時，可以精心設計理論課程，以保障所有相關理論知識都能被充分講解。涉及實踐內容時，就需要開展技術性實踐體驗活動、操作性實踐活動，以保障通過各種演示活動進行標準的動作示范。通過理論與實踐相結合的方式，助力學生綜合水平的提高。

其次，教育者還要依據學生的實際狀況進行科學評價，做好鼓勵并指引學生個性發展的工作，允許學生根據自身能力的差異及興趣愛好等科學地調整學習內容。最終還要充分優化學生考核評價體系，切記不要只用考試成績來衡量學生水準，要多方位地看待學生成長，幫助學生認清美育意義。

（二）堅持寓教于樂，注重以美化人

文藝兼具教育功能與娛樂功能，兩者相輔相成。優秀傳統文化和美育的完美融合，可以令人從提高審美的過程中獲取快樂，從而凈化靈魂，實現道德層面的升華。與普通教育相比，美育更感性，講究用感性、情感育化人，這也就意味著審美對象往往都具備感性特點。通過刺激審美主體的感官體驗，誘發心靈上的共鳴，帶動人們精神世界的豐富。優秀傳統文化和美育的融合，一直都在致力于發展美感教育，也就是通過一系列審美活動增強大眾對美的感受能力，積極采取喜聞樂見的形式，最大限度地吸引大眾的參與熱情。

（三）堅持深度創新，實現資源轉化

優秀傳統文化對美育資源的價值，始終不可忽視。在傳承優秀傳統文化之際，需要做好文化的改革創新工作，切記不要全盤接受，一定要汲取精華所在。并不是所有的優秀傳統文化都能真正應用到美育中，為了能更好地保障美育效果，需要積極轉變教學模式，做好組織保障和機制建設等工作，采用多種多樣的方式，以保障能夠將優秀文化納入美育的整個過程。加大力度整合文化資源，積極和相關部門進行溝通，對現有資源進行轉化，以期充分挖掘美育功能，從而進一步增強美育教育的感染力。生活在互聯網時代，可以積極借助計算機和各種媒體終端的力量，采取大眾能普遍接受的模式。例如，學生可以通過各移動終端進行網絡學習，從而不再受時間和空間的束縛。緊緊跟隨現代化信息技術發展的腳步，做好美育學習方式的轉變，進而保障美育網絡資源的開發，進而發揮美育網絡資源的應用價值，促使傳統文化資源信息更大程度地得到傳播，以提高美育教育資源的利用率。

（四）堅持創造精品，凸顯美育特色

將校園文化與優秀傳統文化融合在一起，前提是要有優秀校園文化做保障，并圍繞美育目標優化現有資源。抓住當地民族文化及地域風俗特色，將其作為美育資源，通過創造全新的美育平臺，加強對相關人才的定制培養。定期創造實踐活動，通過主題活動展演等實現美育效果。深入挖掘美育特色，樹立精品意識，統籌發展美育教育。根據美育現行效果，出臺美育教育政策，并且設置相應數額的投入經費，全力打造校園精品美育課程。通過多渠道優化教學資源，為后續美育教育打下堅實的基礎。

四、中華優秀傳統文化與美育的融合途徑

美育和中華傳統文化共同存在，一直以來都在相互促進成長。在現代教育中，美術教育工作者需要集思廣益，深入探究美育工作路徑，促使中華優秀傳統文化為美育工作做好強大的支持。

（一）擴展美育教學內容

在以往的美育教學過程中，美術教師都更注重對學生藝術審美能力的培養，注重傳授美術技巧。然而，在新時代美育教學中，美育教學內容更加豐富，有利于實現美育教學更上一層樓的理想目標。為此，在現階段美育教學工作開展時，相關美育教育者需要針對學生現狀，為其教授傳統藝術理論，增強其對傳統藝術知識的認知。通過反復分析傳統藝術，進而提高藝術審美力，增強自身對傳統藝術內涵的了解。例如，在美育教學工作者開展教學活動時，可以對一幅傳統繪畫進行多方位講解，從繪畫背景、繪畫內涵、繪畫藝術等多角度全面拓展教學，從而豐富美育教學內容。在美育授課時，美育教學者需要針對學生的認知特征，致力于豐富美育課程內容，創造輕松愉悅的課堂氛圍，從而吸引更多人的參與和探索。中華優秀傳統文化自帶難度，導致很多學生對傳統文化并不感興趣。基于此，美育教育者需要通過豐富有趣的教學手段和教學工具，致力于讓直白的文化內涵變得更豐富，從而增強大家對美育的探究欲望。

（二）豐富美育活動形式

對于美育教學而言，講課式教學早已不利于現代學生汲取美育知識，無法有效提高學生對美術的興趣以及在美術方面的審美能力。為此，美術教師需要在學校的支持下，積極豐富美育活動，以新穎的美育形式吸引學生。在開展豐富的美育活動之際，要將中華優秀傳統文化積極融入美育活動中。例如，可以在學校內舉辦文藝書法繪畫比賽，并在前期做好宣傳工作，擴大該書法繪畫比賽的影響力，以為日后的美育工作做好鋪墊。除此之外，學校和相關教師還可以組織學生去當地藝術館或美術館進行游覽，在參觀過程中探索美育知識，以及自身的美育想法。隨著美育活動的開展，美育教育者要注重擴大美育對學生的影響力與感染力。基于此，美育教育者需要制訂符合美育實際狀況的活動策劃，并完善每一次執行活動。美育活動的推動，不僅需要有美育教學工作者的支持，還需要學校和相關部門的認可，這就意味著相關教育者要及時與學校進行溝通，最大限度地獲取人力支持、物力支持和資金支持。

五、結語

總而言之，當前國家重視對中華優秀傳統文化的傳承和發揚。于中華優秀傳統文化而言，美術是一種重要的表現形式，為此，美育的重要價值日益增加，廣受教育部門和教育者的密切關注。在美育過程中，相關教育者需要結合美育工作特點，努力提高學生對美術及中華傳統文化的認知興趣，從而使其愿意將更多的時間和精力投入到中華優秀傳統文化的傳承和美育價值的實現中，成長為具備綜合素養的人才。

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★基金項目：本文系2019年度重慶工商職業學院科研項目“基于中華優秀傳統文化傳承創新的高職美育實施路徑研究”（項目編號：NDYB2019-15）的研究成果。

（作者簡介：張弦，男，碩士研究生，重慶工商職業學院傳媒與設計學院，研究方向：美術創作與美育）（責任編輯 劉月嬌）