如何提高小學數學線上教學的有效性

羅鳳婷

摘 要：在國家“停課不停學”的號召下，全國上下各級各類學校都在開展形式多樣的網絡教育教學活動。筆者作為一名一線的基層小學數學教師，也積極參與到網絡教學中來。經過一個多月的小學數學線上教學活動摸索與實踐，認為可以從以下幾方面來提高小學數學線上教學的有效性。

關鍵詞：提高;線上教學;小學數學

一、精心備好每一節課，制作好每一個微課發送到班群

為了讓孩子們能最大限度通過自學理解好每一節新課內容，筆者都會提前幾天認真備好每一節課，然后制成PPT，再根據PPT錄制成微課，再發送到釘釘群讓孩子們觀看。為了不讓孩子們長時間對著手機屏幕或電腦屏幕，每一節微課的時間筆者都控制在10分鐘內，這就要求筆者在備課時要目標明確、重點突出、難點突破，錄制微課時要求言簡意賅。為了提醒孩子們在觀看微課時能獨立思考和解答，筆者會在出現練習題后在微課中提醒：“請暫停視頻，做完以后繼續觀看”。以這樣的設計可以培養孩子們的獨立思考及自學能力，從而保證自學質量。

二、每天晚上提前在班群布置復習內容及預習提綱及發布第二天的作業類型

為了保證孩子們能最大限度地通過自學理解好每一節新課內容，筆者也很注重“溫故而知新”。所以在準備開展網課前，在微信群明確提出先復習后預習再觀看微課的要求，預習要求是：“一看：看書本內容。二畫：畫概念、公式、關鍵詞，三想：按預習提綱思考，寫在預習本。四做，完成例題后面的“做一做”。”然后每天晚上提前布置復習內容及第二天新課的預習提綱。例如：在“圓柱表面積的運用”一課布置的復習內容是：1.圓柱有什么特征？2.圓的面積公式？3.圓柱的側面積公式？4.圓柱的表面積公式？預習提綱是預習書本22頁例4，思考：1.計算“至少要用多少平方厘米的面料？就是求帽子的哪些面？怎樣解答？2.什么叫“進一法”？什么時候用“進一法”？怎樣用“進一法”取近似數？這樣做，既培養了孩子們良好的學習習慣，也提高了孩子們線上學習的質量。

三、通過多渠道布置線上學習和作業內容，明確作業要求，提供詳細作業答案

為了讓家長最大限度了解和督促孩子們的線上學習，筆者每天晚上都會在固定的時間通過微信群、釘釘群、嗨課寶、作業盒子推送第二天的作業內容和微課，然后第二天下午發布作業的答案。并且明確提出作業要求：1.作業要書寫認真、獨立思考，不可以直接抄答案。完成后再看答案訂正。2.做的過程中，實在不明白，可以通過看答案弄明白為什么這樣做。3.都不明白可以電話、微信或者在釘釘群咨詢。而且筆者提供的作業答案不會只是一個結果，一般都會有具體的書寫格式、詳細的解題步驟及解題依據（公式或者關系式），這樣做的目的，也是為了方便學生的理解和家長的輔導，從而提高了孩子們線上學習的質量。

四、認真檢查和批改學生的線上作業，給予學生表揚、鼓勵的評語，及時做好學生錯題的收集工作

檢查孩子們完成作業的情況有兩種途徑，第一種：因為嗨課寶及作業盒子有自動統計的功能，所以每天下午通過嗨課寶或作業盒子了解有多少孩子有完成作業？有多少孩子滿分？準確率是多少？有哪些題是孩子們比較多錯的？第二種是孩子們在完成了書本的練習或在釘釘處推送的“每課一練”后，讓孩子們拍照上傳到釘釘的“家校本”，筆者在手機上批改。批改時也會收集孩子們的典型錯題。在批改孩子們的作業時，筆者喜歡寫上一些評語。譬如，對李俊謙同學的作業，評語是：書寫認真，訂正認真，準確率高。對于廖幸婷同學的作業，評語是：認真鉆研，能用兩種方法做，真棒。對于雷耀凱同學的作業，因為他的做法跟參考答案不同，但比參考答案更簡單，所以評語是：能獨立思考完成，非常好等等。筆者會將這些準確率高、作業態度認真的同學的作業評為優秀作業，發送到班群，目的是既可以表揚鼓勵這些同學，又可以起到示范作用，讓更多的同學可以借鑒，還可以讓家長督促孩子獨立完成、認真對待作業，從而提高線上作業質量。對于有錯題或書寫不認真的同學，評語是：認真訂正哦、加油等。經過一段時間，孩子們線上作業態度越來越認真，越來越多同學的作業被評為優秀作業。

五、注重線上作業的反饋、交流及質疑

從開始線上教學的第一天，筆者就在微信群跟家長明確了晚上8點半到9點是我們班的線上數學作業反饋、評講及質疑時間。原因是考慮到很多家長白天要上班，無暇顧及孩子的學習，所以選擇了這個時間段跟家長互動。一般安排以下幾個環節：第一環節是反饋表揚。筆者會把當天布置的各類作業的提交成人數、提交名單、學生作業正確率排行榜、優秀作業等截圖發到班群進行表揚。第二環節是評講。把當天收集到的學生作業的典型錯題在班群中評講，指出錯題的類型，孩子們錯的原因，應該怎樣做。第三環節是家長或孩子質疑。因為剛才評講的是孩子們大多數的典型錯題，但也有相當一部分孩子的錯題是比較個別的，這時就把時間交給家長或孩子，讓他們提出在今天完成的作業中對于錯題還有什么不明白的地方，然后逐一解答。第四環節是布置。布置第二天的復習、預習、作業內容。這樣做，目的是讓更多的家長了解自己的孩子當天有沒有完成作業，完成的作業質量如何，應該怎樣輔導孩子的學習，還可以讓家長之間互相學習，從而提高孩子們的線上學習質量。

經過一個多月的小學數學線上教學活動摸索與實踐，越來越多的孩子參與到線上學習，提交的作業越來越多，質量越來越好，家長也越來越支持與配合學校線上教學工作，大大提高了線上教學的有效性。

參考文獻

[1] 安大勝.淺談提高小學數學課堂教學的有效性[J].名師在線，2020（4）：70-71.