提高小學語文作文教學有效性策略探究

孫彩紅

摘要：作文教學是小學語文教學的重要組成部分。如何指導學生寫好作文一直以來都是廣大語文教師深感頭痛的問題。文章從“學會觀察，善于發現…‘著重構思，擬好提綱…‘注重積累，靈活運用”三方面分析提高作文教學有效性的策略，以此為作文教學提供參考。

關鍵詞：小學語文;作文教學;教學策略

現在，很多小學生普遍認為寫作文難，都有一種“作文難，作文難，一提作文就心煩”的心理。他們覺得作文無話可說，無事可寫。如何指導學生寫好作文呢？這讓語文教師十分頭痛。在這幾年的語文教學中，筆者嘗試著從培養學生觀察、構思、積累三個方面來指導學生寫作文，取得了明顯的效果。

一、學會觀察，善于發現

習作首先要注重內容，很多習作內容源于生活之中，需要學生在觀察中發現。觀察是人們認識事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力，尤其對指導學生積累寫作素材起到舉足輕重的作用。

“身邊事物皆可人文。”平時，筆者啟發引導學生觀察事物的特征、文化，讓他們自己去發現和感受，更重要的是啟發學生捕捉自己覺得新奇、有趣、最有意思的事物和感受。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這是說看的角度不同，所看到的形狀就不同。那么同一件事物，不同的人觀察的結果、感受也不同。只有做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷地發現，我們才能為寫作奠定基礎。

例如，有一位學生就把大家司空見慣的現象捕捉出來，使其作文靈氣生輝。他所寫的作文是《周一升旗了，我們戴起了紅領巾》，從題目看，平淡而又新奇，內容卻揭示了一個實質性的問題。鮮艷的紅領巾襯托著風華少年，讓同學們顯得生氣勃勃。可時間久了，同學們的新鮮感沒了。紅領巾被遺忘了，有的紅領巾蜷縮在家里，有的紅領巾被揉作一團塞進書包……只有到了星期一早上要升旗了，學校領導要檢查，紅領巾才被匆匆忙忙地套上同學們的脖子，逐漸失去了它鮮艷的色彩……這位同學能細心觀察生活中一件普通的小事并寫出自己的真實感受，可謂是生活中的有心人。

二、著重構思，擬好提綱

葉圣陶說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的而是想出來的。可見構思對于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想為什么寫？（文章主旨）要寫哪些，不寫哪些？（文章內容）哪些先寫，哪些后寫？（敘述順序）怎樣寫？（語言和表達方式）。想的過程就是把思想、語言、寫法融合在一起思考的過程，俗稱“打腹稿”。等學生想明白了就指導學生擬提綱，用提綱的方法幫助學生把文章寫得更具體。

宋代畫家文與可，他的畫畫得非常好，尤其是竹子，畫得瀟灑蒼秀、剛勁挺拔，具有獨特的風格。人問其原因，他說“與可畫竹時，胸中有成竹”，就是說文與可在畫竹前心中早就有了竹子的形狀以及畫竹的全盤布局，因此，畫起來不但快，而且好。由此可見，寫作文時我們也應當想心思、列提綱，做到“胸有成竹”，寫出來的文章才不會顛三倒四或者如同記流水賬一樣。

例如，教學游記寫作訓練時，筆者先帶領學生上虎山公園游覽。邊游邊引導學生進行深入細致的觀察。結束后要求學生把游覽過程中觀察到的景物有順序、有詳有略地說出來，最后說出這次活動的感受。筆者根據學生說的列出提綱。這樣讓學生先玩、再說、然后寫，由于每個學生都參與其中，并且教師提前指導學生列好提綱，因此，這次作文大部分學生都寫得得心應手。有的經過一番刪改，再在遣詞造句上加一番修飾潤色，呈現出來的文章筆如流水、妙筆生花。可見，作文的好壞與擬提綱有直接的關系，就如建筑工程一樣，只有繪好了圖紙才便于施工。

三、注重積累，靈活運用

荀子在《勸學》中說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。小學生寫某一篇文章，其實就是綜合地表現他的知識、語言、思想等方面的積累，沒有生活積累，就沒有寫作素材，學生將無話可說。而沒有語言積累，學生作文將是“茶壺里裝餃子——有貨倒不出來”。

生活積累就需要學生平時多留心觀察周圍的事物，除了多看，還要多聽、多分析，做生活的“有心人”。誰的觀察能力強，誰善于發現，誰就有取之不盡、用之不竭的作文材料。

語言積累，我們可以通過多看書，間接地豐富生活，又可直接從書中積累語言材料。我們平時不僅要讀好課內書，也要利用課余時間多看些課外書。看書不能囫圇吞棗地看，要一邊讀一邊想，佳作名篇要做到熟讀精思。平時看書還可以設立好詞佳句本，把優秀詞句摘記下來，優美語句，要做到熟讀成誦，“儲存”到自己的“大腦銀行”中去，需要時再從里面“支取”出來運用，變為自己的東西。如我班的小敏同學在寫男同學打架被人拉開后不服氣想再次出手時，她是這樣寫的：“這時，張華怒目圓瞪，鐵青著臉，狠狠地咬著牙，拳頭握得‘咯吱吱直響，準備再次出擊。”她把張華的神態、動作描寫得十分清楚、具體，讓讀者在閱讀時都能感受到張華的憤怒和不服氣。如果沒有平時的生活和語言的積累是寫不出這樣的文章的。

《語文課程標準》指出“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來”。可見，我們平時進行作文教學，觀察、構思、積累都不容忽視，三者要有機地結合起來訓練。只有“這三步曲”唱好了，才能讓學生寫出更多的優秀作文。