高中地理課堂中尺度效應(yīng)的應(yīng)用

黃曉華

尺度是中學(xué)地理課程中的核心概念，尺度思想是透過(guò)尺度的透鏡，觀察和理解地理現(xiàn)象、分析和解決地理問(wèn)題的地理思想，包括尺度劃分、尺度匹配、尺度關(guān)聯(lián)、尺度效應(yīng)、尺度選擇和尺度推繹等。尺度效應(yīng)是指當(dāng)改變尺度觀察地理現(xiàn)象和分析地理問(wèn)題時(shí)結(jié)果隨之發(fā)生變化的現(xiàn)象。在應(yīng)用和發(fā)展地理技術(shù)，探索地理環(huán)境變化過(guò)程與規(guī)律，揭示重大地理環(huán)境變化事件的機(jī)理，服務(wù)于區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展等國(guó)內(nèi)外科研領(lǐng)域中尺度效應(yīng)思想比較重要，在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)方面尺度效應(yīng)思想也發(fā)揮了重要作用。

一、自然地理教學(xué)中的尺度效應(yīng)

案例1 人教版地理必修1第一章第二節(jié)《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》中關(guān)于太陽(yáng)黑子數(shù)變化周期等內(nèi)容教材介紹較少。所以，筆者在課堂上適當(dāng)補(bǔ)充介紹現(xiàn)代自然地理科學(xué)發(fā)展中較新的研究方法，如通過(guò)EMD軟件將太陽(yáng)活動(dòng)包含的各個(gè)時(shí)間尺度上的變化分量很好地分離出來(lái)，圖1是百年尺度太陽(yáng)黑子數(shù)變化多尺度分析結(jié)果，表1中IMF5顯示11年平均周期方差貢獻(xiàn)率最大達(dá)到74.91%。

案例2 《全球氣候變化》中的氣候變化是大氣狀態(tài)長(zhǎng)期變化的一種反應(yīng)，主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖和干濕變化，關(guān)于近現(xiàn)代氣候多尺度變化與年代際重大事件的歸因及預(yù)估等相關(guān)內(nèi)容教材介紹較少。過(guò)去數(shù)千年的氣候變化是最近數(shù)十年人類(lèi)活動(dòng)影響加強(qiáng)情況下全球氣候變化的自然背景，其變化規(guī)律和驅(qū)動(dòng)機(jī)制的研究對(duì)預(yù)測(cè)未來(lái)氣候變化有著重要意義。……