2003年以來高中歷史唯物史觀教學研究述評

陳朱俊

自2003年普通高中歷史課程標準（實驗）（以下簡稱舊課標）的頒布實施，到2017年普通高中歷史課程標準（以下簡稱新課標）修訂版出臺，舊課標指導了高中歷史課堂教學將近15年時間，在“用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展”諸方面取得了很大的成績。為了順應中國進入社會主義新時期的需要，教育部推出了新課標。新、舊課標在“課程性質”中都特別強調了普通高中歷史課程是以唯物史觀為指導和促進學生全面發展的一門基礎課程（學科）。如何在高中歷史教學中更好地落實歷史唯物主義的根本要求呢？這就需要對高中歷史教學是如何貫徹歷史唯物主義的相關研究成果進行必要的簡單梳理和簡要評述。

一、關于唯物史觀與高中歷史教科書編寫的研究論文

教科書是師生開展教學活動的重要依據，是教育資源的核心部分，是正確落實國家教育目標的基本保證。高中歷史教科書的編寫是以高中新、舊課標為依據，是對新、舊課標有關內容或要求的具體解讀或詮釋，自然就要涉及新、舊課標中唯物史觀這一關鍵問題。

許斌的《中學歷史教科書的歷史觀問題淺議》從三個方面加以論說。首先，我國的中學歷史教育是否必須堅持唯物史觀？他認為，一個社會的主流歷史觀必須由這個社會的主流意識形態所決定，而我國的中學歷史教科書必須責無旁貸地堅持唯物史觀，以此培養符合中國特色社會主義建設需要的合格公民。……