師徒互助模式在教學(xué)中的應(yīng)用

付元花

隨著課程改革的深入推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在課堂教學(xué)普遍實(shí)施，并且取得了一定成效，但是在實(shí)踐中仍然存在組內(nèi)活動優(yōu)生“包辦”的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)模式與小組合作的根本目的是相悖的，最終的結(jié)果是出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，成就了優(yōu)生，抹殺了學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。而師徒互助模式則可彌補(bǔ)這種不足，其主要目的在于鼓勵“先富”帶動“后富”，在小組內(nèi)發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的幫、扶、帶作用，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績，從而使師徒相互切磋，縮小“貧富”差距，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同富裕。這種教學(xué)模式不僅有利于開展小組活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，也可以促使教師認(rèn)清自己的地位，在教學(xué)中扮演好自己的角色——設(shè)計者、組織者、參與者、評價者以及合作者。

一、師徒互助模式在政治教學(xué)中的作用

1.有利于發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

師徒互助教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互影響。在一個班集體里，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，所以，將學(xué)生進(jìn)行小組分工，能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識。能當(dāng)“師傅”的同學(xué)本身素質(zhì)是比較高的，同時也是比較自覺的，若能幫扶到位，則很快可以帶領(lǐng)“徒弟”進(jìn)入有計劃、有目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也方便了教師的指導(dǎo)與評價。

2.有利于突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

新課程理念將師生間的關(guān)系確定為以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)中扮演了組織者、引導(dǎo)者及合作者的角色?！?br>