高中地理教學中思維導圖的應用研究

傅剛

在高中地理教學中，教師可以將思維導圖作為一種筆記來研究。也就是說將它當作一種提高學生學習效率，促進學生自主學習的工具來進行研究，同時，也可以將它作為一種能夠幫助學生學習的圖畫來進行研究。使用思維導圖在一定程度上能夠為學生建立起放射性的思維方式，讓學生對所學的知識進行簡單、形象、高效的記憶。

一、思維導圖在教學過程中的意義和地位

隨著現如今人們對于思維導圖的認識和了解越來越深刻，思維導圖在教學過程中已經展現出了它的優勢。在教學過程中，如果教師能夠運用思維導圖，這在一定程度上能幫助學生更輕松地獲得知識，提高學生的學習能力，讓學生在思考的過程中可以擁有更多更理性的思維方式，提高學生獨立思考的能力。當然，學生通過思維導圖也可以培養一些良好的學習習慣。

在高中地理學習中，學生首先要有一個嚴謹的邏輯思維能力，能將所學知識和思維方式結合起來。其中，地圖是一種體現地理知識最簡單最直接的工具，也是學生在學習地理知識的過程當中不可缺少的學習工具。在學生學習地理知識的過程中，必須將這些知識整合成一個整體。這樣，在這個過程中學生也掌握了一些基本的知識點。通過思維導圖學習地理知識之后，學生能夠在學習的過程當中充分地將每一個地理知識點聯系在一起。在利用思維導圖之后學生的學習效率得到了進一步的提高，也提高了自主學習能力以及獨立思考問題的能力，從而對知識的掌握更加深刻。……