開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)

王丹容

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法，是讓學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握知識(shí)和技能。在高中歷史教學(xué)中，不少學(xué)生都認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)只是背誦歷史知識(shí)，因此缺乏學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種現(xiàn)狀，我在教學(xué)中設(shè)置了歷史探究項(xiàng)目，將學(xué)生帶入具有挑戰(zhàn)性的復(fù)雜問題情境中，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，促使學(xué)生在體驗(yàn)和探究中逐步內(nèi)化歷史知識(shí)，進(jìn)而提升歷史核心素養(yǎng)。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生找到了今昔事件的結(jié)合點(diǎn)，找到了提升學(xué)科素養(yǎng)的生發(fā)點(diǎn)，歷史學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。

一、實(shí)地考察，激活疑問

在設(shè)置學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)候，我嘗試將學(xué)生熟悉的生活和歷史事件進(jìn)行聯(lián)系，組織學(xué)生到歷史事件的發(fā)生地進(jìn)行實(shí)地考察，或者到一些遺址、博物館等地方進(jìn)行資料收集。在實(shí)地考察的過程中，我還會(huì)提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目產(chǎn)生探究的欲望。

在教學(xué)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生參加項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的探究效果，我組織學(xué)生來到抗戰(zhàn)歷史紀(jì)念館進(jìn)行實(shí)地考察。有能力的同學(xué)還嘗試拜訪抗戰(zhàn)老兵或者對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定了解的專家、學(xué)者。在實(shí)地考察的過程中，學(xué)生的探究情緒得到了激發(fā)。有的學(xué)生在參觀了紀(jì)念館后提出疑問：“當(dāng)時(shí)我國的武器十分落后，可是，我們卻戰(zhàn)勝了敵人，這是為什么呢？”在疑問的促使下，學(xué)生積極展開了思考。有的學(xué)生認(rèn)為：“中國軍隊(duì)之所以會(huì)勝利，不是因?yàn)槲淦饔卸嘞冗M(jìn)，而是因?yàn)橹腥A民族十分團(tuán)結(jié)，而且還有世界上其他愛好和平的國家和人民的支持。……