高中歷史教學(xué)中的家國情懷教育研究

王金波 嵇晶麗

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中歷史教學(xué)中不斷涌現(xiàn)出以德樹人、提高學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)等先進(jìn)教學(xué)觀念。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，拓展歷史教學(xué)中的家國情懷教育題材，靈活采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的貫徹實施。在提高高中生德育教育水平與成效的同時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更全、更加實用的歷史知識，滿足人才教育要求，不斷提高我國文化軟實力。

一、充分挖掘課本教育資源

學(xué)好歷史不僅能夠提高民族自豪感與個人修養(yǎng)，還能更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教材中記載了大量人物事跡，以及國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等發(fā)展歷程。提煉家國情懷教育素材，不僅能夠輕松完成情感教育目標(biāo)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，讓學(xué)生切實感受到民族精神、祖國精髓，這也是現(xiàn)代高中歷史教育所欠缺的。例如，在《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》的教學(xué)中，在講解有關(guān)京劇的內(nèi)容時，教師可借助多媒體播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，讓學(xué)生了解到中國的戲曲大都是從原始社會的歌曲發(fā)展而來的。從原始社會歡歌起舞的祈禱儀式性活動，到娛人娛神的節(jié)日民俗，再到宮廷與民間祭祀神靈的儀式，都是中國戲曲重要的發(fā)展經(jīng)歷。教師可借助一些歷史典故，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)生說一說自己所了解的元雜劇、昆曲、徽劇、越劇、川劇等代表作品。結(jié)合課本內(nèi)容，經(jīng)過小組討論，總結(jié)中國京劇經(jīng)久不衰的原因。……