從家國情懷角度談高中歷史教學

劉萬勇

培養學生的家國情懷，是高中歷史核心素養的重要內容之一，也是高中歷史課程標準的要求之一。所謂家國情懷，是指對于國家、社會和人民表現出的熱愛之情，體現了對于國家、社會、人民的使命感、責任感、認同感和歸屬感，是一種深層次的心理文化意識。在高中歷史教學中培養學生的家國情懷，可以讓學生更好地認識歷史學科中所包含的思想、態度、價值、觀念、情感等方面的內涵，實現歷史的育人價值。

一、立足現實生活，滲透家國情懷

歷史是過去發生的客觀現實。歷史事件年代久遠，加之古今變遷影響，很多高中生不能精準把握歷史學習內容，最終影響了歷史育人價值的實現。要想在高中歷史教學中，有效滲透家國情懷，就必須深度研究教材，發現歷史事件與學生現實生活之間的聯系，讓學生對歷史事件產生感同身受的真切體悟，從而不斷激發學生的家國意識。

在生活中，筆者發現有些學生過度推崇西方思想，對社會主義制度存在不理性認知，這顯示了學生自身思想觀念的缺失。在中國近代史教學中，教師可以利用社會主義現代化建設的歷史變遷，培養學生的家國情懷。可以尋找一些本地社會的變遷資料，比如中華人民共和國成立后、改革開放后、現在等不同歷史時期本地社會生活變遷，如房屋由土石結構變成了高樓大廈，道路由狹窄小道變成了寬闊街道，交通工具由自行車、電車和人力車變成了私家車、汽車、高鐵和飛機，等等。……