論語文課堂中課外閱讀和作文教學的有機融合

梁小平

摘 要：近些年里，隨著社會生活的變遷，科學技術日新月異的變化，我國的教育教學事業也在不斷地蓬勃發展。基于此，小學語文教師應充分了解做好語文講習活動對提升學生人文素養的幫助，所以教師當以嶄新的教學思想創新有效的教學策略，發揮學生學習語文知識的主觀能動性，促進學生的全面發展。對語文課堂中課外閱讀和作文教學的有機融合做一番闡述說明。

關鍵詞：語文課堂;課外閱讀;作文教學;有機融合

在時代不斷發展的背景下，教師不僅要以教材為主體，還要在研究教材內容的基礎上，幫助學生拓寬知識視野，豐富文化修養?；诖耍鳛橐幻W語文教師，我們應當了解閱讀是學好語文的基礎，也是做好作文教學活動的助推劑，所以我們可以在課堂中實施課外閱讀和作文教學有機融合的策略，以求不斷提高小學階段學生的閱讀質量，增加學生的知識儲備，提高學生的內在文化氣質，提升學生的作文水準。下面，我將結合自身的教學實踐經驗，對語文課堂中課外閱讀和作文的有機融合做以下幾方面論述。

一、以課外閱讀激發學生作文創作的興趣

“興趣是最好的老師?！彼裕谌魏谓虒W活動中培養學生的學習興趣都應當得到重視?；诖?，作為一名小學語文教師，我們可以引導學生學習一些課外閱讀，從中使學生了解到作文謀篇布局的方式，以求激發學生的作文創作興趣，培養學生自主寫作的良好習慣，實現在語文課堂中將課外閱讀和作文教學有機融合。

例如，在教學“習作：介紹一種事物”這部分內容時，首先，我讓學生以小組為單位，背對屏幕猜物品，旨在激發學生參與課堂活動的興趣，潛移默化地讓學生知道應該怎樣抓住事物的主要特點進行描述。其次，我通過引導學生閱讀課外不同的說明文，調動學生體內儲備的說明文知識，進而對學生說道：“在寫作時應當多角度地去觀察事物，從自己的生活感受中去抒發最真摯的感情?！弊詈螅贾脤懽魅蝿蘸?，我組織學生進行學習成果交流。這樣，我通過課外閱讀激發了學生的創作興趣，使學生懂得了寫作說明文應當按照一定的寫作順序做出介紹，從而充分實現課外閱讀和作文教學的有機融合。

二、以課外閱讀培養學生的作文巧寫能力

廣泛的閱讀可以不斷開闊學生的視野，在作文寫作中不僅有助于學生做到言之有物，還能夠提升學生作文巧寫的能力?；诖耍W語文教師在為學生推薦課外讀物時應該做到為學生講述推薦緣由，讓學生了解課外閱讀中文章的寫法，使學生在閱讀時有意識地自主學習如何將作文巧寫，從而充分達到在語文課堂中將課外閱讀和作文教學有機融合的目的。

例如，在教學“習作：我的心愛之物”這部分內容時，首先，我引導學生：“相信大家每個人都有自己的心愛之物，接下來你們就自主劃分成學習小組，相互談論自己的心愛之物，交流心愛的原因?！庇纱撕椭C了課堂氛圍，為學生在寫作時做到言之有物奠定了基礎。然后，我引導學生分析了兩篇不同的例文，又指導學生根據本單元課文的寫法，幫助其歸納如何圍繞自己的心愛之物去寫作。最后，我為學生布置了寫作任務，讓學生交流學習收獲。這樣，我通過課外閱讀，使學生了解了在寫作時應該寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因，從而達到培養學生作文巧寫的能力，在語文課堂中將課外閱讀和作文教學有機融合在一起的目標。

三、以課外閱讀促進學生積累作文素材

眾所周知，要提高學生的作文水平，首先要根據學生的寫作興趣，豐富學生的語言積累?；诖?，作為一名小學語文教師，我們必須充分認識到，要豐富學生的語言積累，僅僅依靠教材中的文章內容是遠遠不夠的，必須加強對學生的課外閱讀，通過課外閱讀促進學生養成積累作文材料的良好習慣，從而完成課外閱讀與作文教學的有機結合。

例如，在教學“習作：縮寫故事”這部分內容時，首先，我引導學生閱讀了多種多樣的課外故事，將學生的興趣充分調動起來。其次，我通過其中比較典型的故事為學生介紹了縮寫及其基本方法，進而引導學生對比原文，使學生明白，縮略故事應符合故事的完整性、情節連貫性和句子流暢性的基本要求。最后，我引導學生積累了關于縮寫故事的方法和策略，又通過讓學生進行課外閱讀，積累了一些縮寫后的故事內容，進而組織學生交流學習收獲。這樣，通過課外閱讀豐富學生的語言積累，進而提高學生的閱讀理解能力和概括能力，充分完成培養學生積累習慣，在語文課堂中將課外閱讀和作文教學有機融合在一起的任務。

總之，作為一名小學語文教師，我們應以提高學生的綜合素養為目標創新有效的教學策略，從而在語文課堂中充分實現課外閱讀和寫作教學的有機融合，達到提升學生語文學習水平，發展學生語文學科涵養的終極目的。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮