提升小學生勞動教育有效性的策略

嚴世永

摘 要：隨著經濟和文化的全面發展，我國教育的發展趨勢逐步偏向于素質教育。要推動素質教育的進一步發展，勞動教育是不可或缺的。作為素質教育中的一員，勞動教育對學生的發展和進步有著重要的引導作用。尤其是小學生正處于一個心智都不成熟的階段，加強小學生的勞動教育，可以幫助學生樹立正確的思想觀念，具有重要的教學意義。

關鍵詞：小學;勞動教育;有效策略

新課改的背景下，國家對教育提出了全面發展的方針。但在優生優育的思想理念下，現在的小學生基本是獨生子女，在文化氛圍濃郁的教育環境中，不管是學校還是家長，都忽略了學生的勞動教育，將教學的目標主要集中在學生的文化教學上。本文主要以小學為背景，分析了開展小學生勞動教育的有效策略，希望給小學教育工作者提供一些有效的建議，也希望為小學的教育發展奠定一個良好的方向。

一、小學勞動教育的現狀

1.忽略了勞動教育的重要性

在經濟全面進步的形勢下，教育不斷改革和發展，教育的模式也開始變得多樣化，但是我國教育發展的主要方向還是應試教育。不管是學校還是家長，都會下意識將教學的重點放到學生的學習成績上。很多學校的教學宗旨就是提升升學率，這對學生的綜合能力培養有著嚴重的影響。開展文化教學的時候，學生的勞動教育也不能忽略，這是學生培養綜合素養的重要基礎。

2.缺乏正確的引導

小學生的思維能力和認知能力都處于一個發展的階段，對于書本的理論知識，學生是很難理解的。所以開展勞動教育的過程中，教師要以引導為主。一味地從書本知識出發，不僅會降低學生的學習興趣，還會打消學生學習的積極性。長此以往，學生可能會出現厭學的心理。小學是義務教育的初期，一旦學生出現厭學的心理，后期就很難改變了，所以在小學時期，教師一定要注重對學生正確的引導。

3.教學理念過于傳統

小學勞動教育的課本是《勞動與技術》，顧名思義，對于小學生的勞動教育是全面的，其中科技與學生的動手能力是開展勞動教育的重要目標，也是培養學生創造力和想象力的一個有效途徑。但是受傳統教學理念的影響，在小學勞動教育中，教師的教學活動還是以自己的思維為主要方向，這就讓教學模式變得過于單一，教學理念過于傳統。時代在變化，作為新時代的教師，教學理念也要與時俱進。

二、勞動教育對小學生的影響

1.可以培養學生的獨立能力

在社會發展的過程中，每一個人都是獨立的個體，所以自主獨立是一個人生存的根本。隨著經濟的發展，人們的物質條件也不斷提升，但是小學生的獨立能力卻不斷下降。以“上學”事件為例，早在20世紀八九十年代，不管是小學還是中學，所有的學生上學都是自己主動去學校。反觀現在，小學姑且不說，很多中學生都是家長接送。除此之外，在學生的日常生活中，家長過度溺愛，導致學生“衣來伸手，飯來張口”，這對于學生的獨立性培養有著嚴重的影響。小學生本身是一張白紙，接收的色彩是什么，才會在思想的白紙上繪畫什么。所以對于小學生一定要注重勞動教育，一是可以培養學生的獨立能力，二是可以引導學生樹立正確的觀念。不管是教師還是父母，都是生活中作出貢獻的人，學生在生活和學習的過程中，都應該有一種感恩的思想[1]。

2.可以培養學生的動手能力

經濟全面發展的背景下，城市化的步伐也不斷加快，但我國還是有很多經濟落后的偏遠山區。從視頻和新聞上經常能看見山區的學生具有非常熟練的動手能力，做飯或是洗衣，學生都能獨立完成。同樣的年齡階段，再看城市的小學生，別說做飯洗衣，吃飯的時候甚至還會有挑食的現象。勞動教育不僅僅是宣傳勞動的口號，對于學生動手能力培養也有著重要的作用。在幼兒園時期，學校就有教幼兒吃飯的環節，在小學階段，學生更應該有根本的動手能力。從基本出發，吃飯穿衣是常識，整理房間，自己的東西自己收拾，不能衣來伸手飯來張口，這也是學生動手能力的有效體現[2]。

3.引導學生樹立正確的思想觀念

思想觀和價值觀是一個人的根本，文化素養也不僅僅只是包括學生的文化水平，還有學生的整體素質。加強小學生的勞動教育，可以讓學生在動手的時候正確認識勞動，在這個過程中形成正確的思想觀念。以“職業”為例，雖然“人人平等，職業平等”“職業無貴賤”的理念大家都知道，但是現實生活中，還是有人將職業劃分為不同的等級。其實所有的職業都是勞動的一個過程，所以小學勞動教學的過程中，教師一定要讓學生正確認識勞動，樹立正確的社會觀，對于學生中的勞動者，都給予充分的尊重。就像是路邊的環衛工人，如果沒有他們的勞動，整個城市不會變得這么干凈，所以作為城市的生活者，對于這些綠色使者，都應該有一顆感恩的心。

三、提升小學勞動教育有效性的策略

1.培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。小學生學習的過程中，興趣對于學生的影響更是十分重要。要加強小學生的勞動教育，培養學生的勞動興趣十分重要。要做到這一點，教師在教學的過程中可以結合生活進行教學。以“小木工”為例，小木工是小學五年級的課程，教師在開展教學的時候，首先可以問問學生“木頭在生活中有什么作用”，將學生的思維引到生活中常見的用具，最常見的便是黑板了。雖然電子時代的來臨使電子白板逐步取代傳統的黑板，但早期的黑板都是木頭做的，還有學生用的書桌、凳子都是木頭做成的。這是學校的用具，家里的家具、床、沙發、餐桌等也是由木頭做成的。在這樣的基礎上，教師可以詢問學生：“想用木頭做什么？”在得到學生回答之后，教師再將材料分發給學生。使用木頭的時候，會用到鋸子和小刀等工具，所以教學的過程中一定要注意學生的安全。這樣不僅可以培養學生的興趣和動手能力，也能讓學生知道勞動的不易。所以在日常學習和生活的過程中，一定要懂得愛護桌椅，保護環境[3]。

2.在勞動中滲透文化教育

勞動教育，顧名思義就是在勞動的過程中開展文化教育，要做到這一點，教師可以將文化教育滲透到勞動的過程中。在五年級的勞動課程教學中有關于“中國結”的知識。作為中國人，很多人都知道中國結是我國的吉祥結，具有美好的寓意和象征。所以在教學的過程中，教師可以將我國傳統的文化知識滲透到教學過程中，傳統的中國結采用的顏色通常是大紅色，一方面是因為大紅色在我國象征著喜慶，另一方面是因為紅色是我國的代表顏色，所以才有“中國紅”一說。在編織中國結的時候，教師還可以告訴學生，編織是我國傳統的工藝，不只是繩藝，還有竹子、稻草、金屬等，這都屬于我國優秀的傳統文化，在勞動教學的過程中，教師可以全面滲透傳統文化。最后，中國結的象征寓意一定要告訴學生，中國結代表吉祥、美好還有團圓。通過中國結的編織，讓學生對我們國家的傳統文化有一個深入的認識，對我們國家有一個了解。學生是祖國發展的未來，更是祖國的希望，所以在勞動教育中讓小學生全面認識我們的祖國是非常重要的，也是勞動教學的重要意義[4]。

3.創新教學模式

在教學的過程中，教師的教學方法對于教學效果有著直接的影響，所以要想加強小學生的勞動教育，教師在教學的過程中要創新自己的教學模式。隨著信息時代的來臨，網絡逐步滲透到教育中，教師在開展教學的時候，可以借助多媒體技術。如“小木工”的教學，教師可以在教學的過程中播放視頻，讓學生了解制造的過程。除了常見的家具之外，教師還可以找到相關的木質工藝品，讓學生全面了解。這樣不僅可以加強勞動教育的有效性，還可以開闊學生的視野，讓學生對文化有一個更深的認識。多媒體教學是教學模式創新的重要途徑之一，除此之外，教師還可以采用多元化的教學模式。創新教學模式不僅可以提高學生學習的效率，也能提升教師教學的效率[5]。

四、結語

綜上所述，勞動教育對于小學生的成長有著重要的作用，所以小學教育中必須要加強勞動教育，為小學生的成長營造一個健康的環境。

參考文獻：

[1]許桂香.提高小學勞動技術教育效率的實踐探索[J].新校園（中旬刊），2016（11）.

[2]司金英.如何對小學生進行勞動教育[J].赤子（上中旬），2015（7）：278.

[3]茹宗志，王新祺.新時代加強小學生勞動教育的對策[J].廣西教育（小教版），2019（8）：7-9.

[4]陳琰.淺談新時期小學勞動教育的改進措施[J].綜合實踐活動研究，2020（1）：20-21.

[5]程誠.優化小學勞動技術教育，提高學生勞動能力[J].小學生作文輔導（三四年級版），2018（10）：94.

注：本文系2020年甘肅省白銀市教育科學“十三五”規劃課題“核心素養培育下的小學生勞動教育現狀調查研究”階段性研究成果。課題立項號：BY[2020]G166。

編輯 趙飛飛