高中英語課堂教學有效性研究

【摘要】在高中英語階段要想將英語課堂教學的效果得到提升，教師就應該充分地利用好教材，改變傳統的教學手段將課堂活動搞好，這樣才能夠真正地將課堂上的知識有效地傳授給學生。

【關鍵詞】新課改;高中英語;有效性

【作者簡介】楊世黎， 貴州省湄潭縣求是高級中學。

一、高中英語課堂教學應該遵循的原則

在高中階段英語課堂教學應該遵守的原則主要有三個，他們分別是目的性原則、高效性原則、主體性原則。所謂的目的性，就是指課堂教學過程必須要具有明確的目標符，能夠符合新課改的要求，符合英語發展的實際情況，符合學生的學習興趣，不能夠盲目地制定教學目標，否則教學的效果將達不到。其次，高校性，是指課堂教學必須要實現效率，效果效益，同時能夠得到滿足的情況，不能為了吸引學生的學習興趣而出現對教材教學內容敷衍的現象。

二、新課改下高中英語課堂教學有效性建議

1.提高教師綜合素質。其實，在高中階段英語課堂教學是英語知識點傳播的主要途徑之一，而教師作為整個教學活動的組織者，應該通過各種各樣的方式將知識點傳授給學生。而這對于高中英語教師的綜合素質能力具有比較大的要求，因為新課改對于高中英語知識點的傳授具有比較高的要求，學生作為新課改的實施者，只有在自我能力較強的前提下，才能夠培養出綜合素質能力強的學生。比如，新課改的教學理念是以人為本、全面發展，教師在教學的過程當中，除了要對原本的知識點進行傳授之外，還需要考慮怎樣對學生的知識技能以及綜合素質能力進行培養，應該怎樣提高學生的價值觀，促進他們的各項能力，在英語學習中得到發展。如果教師只是單純地使用傳統的方法來進行課堂知識點的傳授，那么他們就仍然是以灌輸者的身份將知識灌輸給學生，學生不能作為課堂教學的主體，從而使得學生的學習思維被固定。因此要想將課堂教學的效果進行提升，教師就要在課后不斷地提升自己，學習現代化的教學理念以及完善自身教育技能，為學生的英語學習提供有效的幫助。

2.創設英語學習環境。英語是一門語言學科，與我們的日常生活息息相關，所以高中英語教師在課堂教學時，可以從實際生活入手為他們創設具有趣味化的學習環境，提高學習的興趣，將學生吸引到學習的活動當中。高中英語教師應該清楚地認識到學生的個體差異性，他們在面對同一個知識點都會有不同的看法，所以要結合大部分學生的學習情況來創設合理的教學情境，通過智慧教學的方法，將與生活息息相關的內容傳授給學生。比如，在傳授有關于保護環境的知識點時，教師可以先提出垃圾分類的話題，讓學生自由討論對垃圾分類的看法，然后提出幾個有關于垃圾分類的單詞讓他們學習，將他們的興趣點引入教材上，最后基于教材展開教學。

3.優化教學教材，使教學內容活起來。高中階段的英語教學素材具有比較大的代表性，學生應該學習的單詞以及語法等多個內容都在教材當中體現出來。雖然說，高中階段英語教材中的內容與英語教學流行的方向存在不協調的情況，但是教材里面的內容是學生必須要學習的。盡管如此，教師也不能夠僅僅將教材里面的內容傳授給學生應該是以教材作為根本，融入更多的內容，使得教學內容具有彈性和選擇性。

4.優化教學手段。其實，經過新課改之后，各種新型的教學方式開始出現在高中英語教育的課堂上，而常見的幾種教學方法，有任務型教學法，創設英語教學情景以及在課堂上巧設疑難雜點，引導學生進行創新思維培養的方法。其中，使用任務型教學方法，能夠在一定程度上將課堂教學的效果進行提升，其是將英語教學的目標整合到多個教學活動當中，在學生完成某一個英語任務之后，他們就能夠在不知不覺中學會英語，以及記住相關的英語單詞。在上課之前，教師需要對具體的任務進行分析和設計，保證該任務能夠讓學生感興趣，并且能夠從中學到相應的內容。

5.使用合理的評價手段。德國著名教育學家曾經說過，其實教育的藝術并不在于是否能夠將本領傳給學生，而是在于是否能夠激勵、喚醒以及鼓舞學生積極主動地去學習知識點。其實這句話將教育的精力進行充分地展現，也說明了對于學生來說評價是非常有用的，評價屬于一門藝術，只有在使用良好評價方法的前提下，讓學生的自信心得到滿足，才能夠激發他們積極向上的精神，并主動地參與到學習活動當中去。所以，在進行高中英語課堂教學時，教師應該學會使用合理的評價手段來對學生的學習情況進行評價，并且通過評價的結果來對學生進行鼓勵。

三、結語

高中英語是一門動態變化的課程，在進行課堂教學時，教師也應該根據這個動態變化的過程來使用合理的方法將知識點進行傳授。所謂的合理的教學方法，就是不斷地調整教學的方向以及教學的手段適應課程的動態變化，帶領學生積極主動地去學習相關的知識點。在新課改的背景之下，高中英語課堂教學仍然存在比較多的缺點，比如說耗時長，教學效果低等等這些問題，使得高中英語教學的效果并不是非常的理想，那么該如何在新課改的背景之下，將高中英語課堂教學的有效性進行提高，使目前教育者以及很多高中英語教師應該解決的一個問題。首先，英語教師需要將自己的教學能力進行提升，為學生營造良好的課堂氛圍。其次，使用創新型的教學方法，提高學生的學習興趣。最后，使用合理的評價方法，對學生的學習情況進行總體評價，并對其進行激勵。

參考文獻：

[1]趙靜.高中英語課堂教學的有效性初探[J].科學技術創新，2011 （16）：198-198.