如何培養小學生自主管理能力

鄧小玉

摘 ?要：班主任工作紛繁復雜，除了基本的教學工作外，還有眾多的日常班級管理工作，若不能有序的安排工作，將會倍感疲憊。而同時，義務教育階段，培養小學生自主管理能力也逐漸受到越來越多教師的關注，因此小學教師，特別是班主任要根據小學生的心理特點和認知能力，切實加強小學生自主管理能力的培養，讓小學生逐步學會自我約束和自我管理能力，以促進自主發展。培養小學生的自主管理：一要建立崗位責任制，調動全班管理的積極性;二要規范指導，做好常規訓練，形成習慣;三要加強干部訓練，切實指導管理方法。

關鍵詞：班級管理工作 ?班主任 ?自主管理 ?小學生培養

隨著孩子們的成長，我逐漸發現有時班級管理效率較低，重要原因就是我在班級里集權于一身，事無巨細，統統親自出馬，親自決定，把自己忙得不可開交。孩子依賴于老師，自主性能力極差。而就德育而言，應是“管是為了不管”，即作為德育目標應是培養學生良好的品行習慣，提高學生的自我管理能力。于是我想，是時候為他們插上一雙更有力的翅膀，讓孩子們憑借自己的力量感受乘風飛翔的成功，所以小學生自主管理能力培養勢在必行。為了讓學生盡早地養成良好的行為習慣，促進小學生的健康成長與發展，作為班主任、特別是低年級的班主任，要根據小學生的心理特點和認知能力，切實加強小學生自主管理能力的培養，讓小學生逐步學會自我約束、自我管理能力，以促進自主發展。培養小學生的自主管理能力可從以下幾個方面去嘗試。

一、建立崗位責任制

調動全體學生的積極性，讓學生全體參與班級管理，實施班級自主管理，可遵循精細分工，有效指導的自主管理核心理念，努力實現“事事有人干，人人有事干”。切實明確自己的職責。發動同學們結合班風修訂了操作性強、能互相約束的班規。其次讓每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，利用一切機會給學生創造條件，使其真正成為管理班級的主人。這樣既培養了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力。例如公區的衛生從周一到周五每天負責的人是誰，都明確張貼出來，何時清掃何時保潔都做到心中有數，出現問題，就找對應的負責人。還例如早讀有固定的同學負責，早讀的開始時間，每天要讀的學科內容也要固定安排出來。這樣每天的工作都可以有條不紊地進行。

二、規范指導，做好常規訓練，形成習慣

“規范指導”是教師對學生學習、行為活動的實踐給予有目的、有計劃、有組織、有步驟、指點式的培養活動，它側重于對受教育者提供一種幫助和引導。

（一）提高認識

要讓學生養成一種良好的習慣，首先要讓學生懂得為什么要這么做的道理，讓他們從思想上認同，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照教師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。當然，在說理中，也要注意方法，如：可通過講故事、讓孩子分析案例等各種方式讓他們切身感受到習慣的重要性。

（二）引導行為

解決了“為什么要這么做”的問題后，還應善于引導學生轉化為自己的行動，這就是“該怎樣做”的事情了。一系列的常規要求以書面的形式呈現在教室，開學之初就開始反復訓練，直至落實到每天的行動上，落實到任何一個環節。例如可提出明確的要求。如：1.讀寫姿勢要做到三個一，“一寸”“一尺”和“一拳”;站隊、集會要做到三個字，“靜、齊、快”;課堂上專心聽講，要做到“眼到、口到、心到”。2.每天堅持做好課后五件事，即做好課前準備、收拾好自己的書桌、撿拾自己地面的垃圾、凳子塞到書桌堂下（不出教室可以不做這件事）、桌椅擺放整齊。3.堅持每周一召開自主管理班會，討論交流本周的班級管理中各自工作上出現的問題和困難。這樣學生就明確“該怎樣做”，并按照要求引導自己的行為。

（三）持久訓練

我們知道，“習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是經過長時間，在教師嚴格的訓練，學生有意識地反復訓練中養成的。教師對做得好的學生要給予表揚，并讓他示范給大家看。有的學生做錯了，就讓他們重做一次，兩次，多次反復，直到做好為止。不能因為學生錯了一次就批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好，將自主管理的習慣養成落到實處。

三、加強班干部的培訓

魏書生老師說過：“班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心于班級工作的干部。”所以在學生自主管理中要特別注重管理隊伍的培訓指導，

具體做法是：

（一）教方法

教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。可采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走。1.“教走路”：是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發作業，勞動委員怎樣搞好衛生掃除等。2.“領走路”：扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點。3.“放手走”：讓小干部學會自主工作。自主管理中只有大膽放開手，讓他們自己試著走路，才能是他們真正學會走路，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。

（二）嚴要求

要求小干部做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣;表里如一，言行一致，說到做到;辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁;工作要認真負責并且樹立民主意識和民主作風。

讓學生自主管理班級，每個人成為班集體的主人是當今培養人才的必由之路。我的班級我來管理能真正鍛煉學生的能力還真正解放了老師，尤其是班主任也切實從日常瑣事中解放了出來真正給自己減了“負”。當然在實踐、總結、改進的過程中還有許多問題亟待提高，但相信在我們的共同堅持下，孩子們能收獲更好的發展和提高。

參考文獻

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