新課標下農村高中英語詞匯教學現狀的研究

【摘要】隨著新課標改革的不斷深化，高中階段的英語詞匯教學發生了很大的變化。英語詞匯雖然是一個比較基礎的學習部分，但同時也是學生在學習中的一個難點。因為在高中階段英語單詞不僅量大，而且有些單詞有很多詞義，給學生的學習造成了很大的困難。通過研究發現，在一些農村高中學校的英語詞匯教學還存在著各種各樣的問題。教師若是想要提高學生的詞匯水平首先就要糾正學生的發音，然后在教學的過程使用創新的學習方式來激發學生的學習興趣。最后，教師也應該鼓勵學生積極地進行課外的拓展，全面地提高學生的英語詞匯水平。

【關鍵詞】新課標;農村英語;詞匯教學

【作者簡介】盧珊，吉林省榆樹市第一高級中學校。

隨著新課程的不斷推廣，在高中階段的英語詞匯教學中已經發生了很大的變化，但是在很多農村高中英語的教學中，卻依舊是保持著原本比較傳統的教學方式。在帶給學生巨大學習難度的同時，也讓學生背負了過多的學習壓力，導致事倍功半。時間久了，就會讓學生失去對于高中英語的學習興趣，造成一步跟不上，步步跟不上的情況。所以，本文筆者就該問題提出了幾點建議。

一、新課標下農村高中英語詞匯教學的現狀

1. 學生發音不準確。在很多農村地區的高中英語詞匯教學中，教學方式比較落后，依舊是由教師來為學生進行單詞的領讀。但是有些地區受方言的影響，可能會有比較重的口音，教師在教英語的時候就很難避免自己口音的影響，造成學生發音不準確的情況。

2. 教學方式過于單一。很多農村的高中英語教師在進行單詞教學的時候，只有一種教學方式，就是讓學生自己去死記硬背，然后為學生聽寫。這種教學方式只能讓學生產生一個短期的記憶，而且也比較刻板，容易讓學生失去學習的興趣。

3. 講課內容局限。有些教師在講解單詞的時候，只是一味地按照著課本中出現的單詞表來進行講解。其實，課本中出現的單詞只是一個基礎內容，教師若是想要讓學生能夠提高自己的英語詞匯水平，就不能僅僅局限于課本。

二、新課標下農村高中英語詞匯教學的對策

1. 糾正學生發音。在高中階段的英語詞匯教學中，糾正學生的發音是教學的第一步。英語與漢語的詞匯有著很大的不同，很多英語詞匯可以根據著發音拼寫出來，學生若是掌握了一個正確的英語發音，對提高英語詞匯能力有著很大的幫助。所以，在教學的時候，教師可以首先教給學生音標。當學生掌握了音標之后，就可以根據著音標來知道一個英文單詞的正確的發音。

例如，在高中的英語課本《Friendship》一個章節中，是學生接觸到高中英語的第一章。在農村初中階段的英語教學中，教師可能沒有意識到音標教學的重要性，所以，在高中階段一開始的時候，就應該讓學生習慣去使用音標去學習。在開始講解詞匯之前，教師應該先教給學生音標的發音，因為音標基本上都是單個的音節，所以在學習的時候發生錯誤的概率也比較小。比如，在學習到survey這一個單詞的時候，教師就可以讓學生先嘗試著拼寫出來/'s??ve?/這一個音標，讓學生能夠熟練地使用音標，對于提高學生的英語發音有著很大的幫助。

2. 多元化的教學方式。雖然在現在農村高中的英語教學中教學的設備還都比較落后，但是教師也應該去利用自己手頭上所能利用資源和設備來改變學生的學習方式。隨著科技的發展，多媒體已經走進了課堂，給學生的學習帶來了便利，同時也為學生提供一個更好的詞匯學習的環境。所以，教師應該將多媒體巧妙地利用起來，讓多媒體帶領學生來進行詞匯閱讀，或者是通過多媒體來為學生播放詞匯動畫來幫助學生進行記憶。若是沒有多媒體，教師可以使用錄音機或者是手機來代替。

例如，在學習《The Olympic Games》這一個章節時，最主要的詞匯學習目標就是要讓學生能夠知道與題目項目有關系的一些詞匯。所以，在學習到這一個章節的時候，教師就可以先用手機或者是多媒體來播放一些該運動的畫面，讓學生對于該運動有一個大體的認識，然后再學習這一個單詞。不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以幫助學生去更好地記憶這一個單詞。另外，教師也可以通過音頻或許是視頻來讓學生去領悟相同的單詞在不同的語境中的不同含義。打破學生之前死記硬背的學習方式，幫助學生更好地去感受學習高中英語的樂趣。

3. 開展課外拓展活動。現在有些農村地區科技已經比較發達，學生在生活中能夠接觸到英語的機會越來越多，教師若是想要讓學生能夠提高英語水平，就要將這些課外的時間都利用起來。在英語課堂上的時間非常有限，留給學生去記憶單詞的時間也比較短暫，學生若只是在課堂上的時間學習單詞，很難有一個深刻的記憶。所以，教師要放眼于課外，鼓勵學生留意生活，發現生活中的英語單詞，并且積累下來，這對于提高學生的英語詞匯水平有著很大的幫助。

綜上所述，在農村高中英語詞匯教學中，雖然因為教學理念或者是設備比較落后還存在著各種各樣的弊端，但是作為高中英語教師，應該能夠發現在詞匯教學中存在的問題，并且去積極地改善這一個問題，敢于打破常規且刻板的單詞教學的舊的方式，讓農村高中英語的詞匯教學能夠產生新的活力。

參考文獻：

[1]張超峰.淺談如何提高高中英語詞匯教學的有效性[J].才智， 2017.