疫情背景下小學教師網絡教學方法初探

付成

摘 要：受新冠肺炎疫情影響，全國所有學生延遲開學，教育部發出了的“離校不離教，停課不聽學”號召，要求老師們開啟在線授課和學生在線學習模式。但對于廣大小學教師來講，網絡授課最大的挑戰就是學生的學習環境從學校轉移到家庭，從現實的班級教學轉變為虛擬的網上教學，從單一的教學生到教包括學生在內的所有家庭成員。網絡教學的低效性和小學生的低自我控制力更是給線上教學方式提出了嚴峻的挑戰！本文從疫情期間小學教師線上教學需要掌握的技能技巧入手，探究了小學教師線上教學的具體方法。

關鍵詞：疫情;小學教師;網絡教學;方法

一、網絡教學的形式與方法。

（一）網絡教學的形式主要有兩種，一種是本校老師借助某一平臺直播授課（網絡直播）;另一種是輔導老師組織學生有計劃、有目的觀看其他APP的網課資源。教師借助平臺直播授課，即教師成為主播，應選擇稍微開闊的直播房間，以避免說話時產生回音。直播現場無雜音，并且光線要充足、背景要簡潔，避免出現與課程無關的標識，分散學生的注意力。

1.老師不要用完全的書面語講課，要用口語像平時講課一樣講授，以吸引學生的注意力。

2.在直播前要做好電腦調試，確保設備個功能能正常使用。

3.保證直播的網速達標，家人要關掉其他使用網絡的設備，還要關掉直播設備的其他應用，使電腦的網絡通道更寬敞，盡量使用有線聯網，少用無線。做好直播應急預案，準備好由于網速過慢無法進行直播時，可播放的其他學習視頻或調整的授課方式，如語音交流討論、播放課文朗讀等。

4.老師如果用手機直播要備好手機支架、保持畫面穩定，保證錄音純凈、音量適中、無噪音;鏡頭始終以45度角對主講教師，避免出現教師正對鏡頭或跑出鏡頭的情況。

5.教師為課程準備的PPT課件或文檔版面不要太滿，張數不要太多、畫面不要太繁雜、字號不要太小，少用鏈接，盡量做到對知識點的直觀呈現。

（二）輔導老師組織學生觀看其他APP上的網課。

首先輔導教師要熟悉該APP上的課程，挑選適合本班學生的內容，在引導學生觀看前，輔導老師至少要觀看一遍，了解本節課的時長、教師講授的主要內容、知識點等。教師要了解本節網課有沒有出門測和課后作業。如果有，看看是不是適合自己的學生;如果沒有，教師就要提前制作好出門測試題和課后作業。

其次，學生聽課結束后，輔導教師馬上組織學生進入出門測及答疑環節，以便適時掌握學生的學習效果，根據學習情況布置課后作業。

再次，授課結束后，輔導教師要向學生提出作業的具體上交時間和上交地點（微信或QQ號），并及時批閱學生作業，點對點將作業情況反饋到每一個學生，

線上作業和線下作業存在本質區別，線上作業一般給學生和家長進行弱反饋，多提醒、少指責，多表揚、少批評。另外，教師要求學生作業完成的形式多樣化，可以是繪畫、也可以是書寫、也可以是小制作、也可以是口述等，學生喜歡哪種方式就采用那種方式去完成。

二、教師課前要與家長做好溝通。

學校要在開課前對班主任與家長就網絡如何學習進行專門的培訓，班主任要從專業角度告訴家長，本次網絡教學是我們面對疫情、學生不能返校的情況下采取的應急措施，是暫時的，而不是完全取代線下教學，旨在幫助學生度過特殊時期。還要告訴家長本次網絡教學要達到的目標，說服家長放下思想包袱，打消擔心孩子不適應、學不好的顧慮，打消他們首次面對網課產生的疑慮，更加積極地配合我們的工作。

三、上好疫情防控與生命安全第一課。

抓住本次大疫當前的契機，滲透自然、生命、規則、誠信、責任教育，把疫情當課程，把社會當課堂，同時用鮮活事例讓學生感知社會主義制度的優越性。各班舉辦網上班隊會及升旗儀式，用儀式感提醒學生開學了，讓學生明白當前正處于抗擊疫情的特殊時期，疫情防護知識十分必要。教師引導學生在疫情中學習和實踐健康教育內容，從疫情中學會思考、學會敬畏、學會尊重以及培養同理心。安排時政信息課，堅持讓學生收聽收看新聞聯播和疫情防控新聞發布會。當前，還需要讓每一個孩子意識到，眼前正在發生的一切，就是一本生動而深刻的教科書，讓學生看到正直、堅強、無畏、忠誠和愛，也看到恐懼、憂愁、沮喪、孤獨和焦慮;也要讓學生看到眾志成城，更要看到措手不及;看到人心驚惶，還要看到同心協力。給他們呈現一個真實的世界。

四、關注重點人群子女，彰顯師者大愛。

老師在線上教學中還要重點關注在一線抗擊疫情的醫護人員、公安干警、防疫人員等群體的子女。他們選擇了為疫情防控而犧牲了陪伴孩子的時間，由于特殊的工作，有的孩子心理上會產生害怕、甚至恐懼的不良情緒，我們要給他們的孩子做好思想引導以及學習上的幫助。

總之，疫情防控期間的網絡教學，作為老師除了要掌握基本的網絡授課技巧而外，還要加大集體教研力度，互取長處、積極探索，不斷解決授課當中的新問題，真正做好線上與線下教學的無空白銜接，揣好網上網下深度融合這張通向未來教育的通行證，推動課堂教學的信息化。

參考文獻：

[1]謝海龍《網絡作文教學的理論與實踐》.

[2]張洪忠等《新冠疫情期間中小學在線教育互動研究報告》2020 光明微教育、北師大新媒體傳播研究中心、光明日報教育研究中心.

[3]孫延華《網絡在中小學教學中的應用》2002.