TMHK視野下的國語練習設計方案

哈里沙·阿不都吾甫爾

摘 要：MHK是民語系國語水平等級考試的簡稱，是對HSK考試的一種繼承和發展。通過MHK考試評估學生的語言水平，這是政府推動少數民族經濟發展的重大舉措，開展雙語教育，才能更好地進行經濟交流。MHK考試圍繞著聽力、口語、寫作方面展開，為了讓學生在MHK考試中取得更好地成績，針對MHK考試的重點有針對性地開展國語練習，提升學生的國語水平。

關鍵詞：MHK;國語;設計方案

少數民族經濟的發展，不是建立在自給自足身上，而是要走出去與外部溝通，開展經濟貿易，這些都需要其有著良好的語言基礎。因此，各少數民族學校均開設了民語系，對學生進行國語教學，并通過MHK考試的方式衡量少數民族學生的國語水平。MHK考試主要針對少數民族對于國語語言的應用能力，考察其能否應用國語工具，進行工作、學習，完成任務的能力。針對MHK考試的重點內容，開展有針對性地教學，保證學生可以順利的通過MHK考試。

一、MHK與HSK對比分析

（一）考試結構

兩者考試結構差異主要體現在以下方面：首先，考試形式。HSK考試只有筆試;而MHK是筆試+口語測試，筆試還增加了寫作，口語則是通過機器測試。其次，級別不同。HSK考試共有11個級別，其中基礎級別分為1-3級;初中等分為4-8級;高等分為9-11級。MHK考試則分為四個登記，分別是基礎級別一二級、三級、四級，其中三級相當于HSK的4-8級。再次，題目數量和分值方面。HSK的題目有聽力題50道、語法題30道、閱讀題50道、綜合填空題40道，各題型各100份，滿分是400份。而MHK考試的滿分為300分，其中聽力題40道、閱讀題40道、寫作題有15個選擇題30分，還有70分的寫作，同樣是各部分100分。最后，題型變化。HSK的語法考試是單獨設立的，MHK則是將語法項目融入到聽說讀寫技能測試中，沒有單獨的語法考試。HSK測試主要以客觀性測試最重點，對于學生的交際能力、判斷能力進行考察。MHK考試則是通過主觀試題和客觀試題結合的方式，進行語言運用能力的考察。

（二）考試內容

考試內容有著不同的側重點，比如，HSK考試重點在于考查學生的交際能力，MHK考試則重點考查學生語言運用能力，目的在于讓學生在積累過程中增加知識，提升學生在學習、生活、工作、社交中國語言的應用能力。MHK一級到四級的設置標準，是考慮到民語系學生的實際情況，酌情制定，更加符合實際。沒給級別都設置了聽說讀寫的考查，這樣對于學生的國語水平有著更加全面地評價，同時口語部分還對學生口語進行考查，提升學生的實際應用能力。相較于HSK，MHK考試更加符合實際，更加全面和具體。

二、MHK視野下的國語練習設計

通過對比MHK考試和HSK考試的區別，我們可以看到MHK更加重視學生國語言的運用能力，也就是既要學習國語言的知識，還要有著良好的應用能力。結合MHK考試的題型以及重點，國語言教學可以有針對性地進行國語文練習設計。

（一）重視學生的語言和交際能力

口語是MHK考試的重點內容之一，提升學生的口語水平，才能更好地應用國語進行交流，這也是開展雙語教學的最終目的。學生語言和交際能力的提升，需要通過不斷的聽說讀寫的學習實踐，不斷地積累才能實現。針對課文的內容，可以從聽說讀寫入手，讓學生把課文內容聽一遍，然后讓學生讀一遍，再讓學生說一遍，最后讓學生寫一遍，這樣學生完成了聽說讀寫的過程。也讓學生在學習過程中，思考和總結，并通過實踐的方式，強化自己的語言和交際能力。從國語言的定位來看，我們需要明確其語言工具的目的，日常的國語言教學中，需要重視對學生的引導，讓其將課文內容做為基礎，掌握基礎之上，進行聽說讀寫的訓練，才能提升語言的應用能力。

（二）重視學生的寫作能力

從MHK考試的題型來看，寫作部分占據的分值還是很高的，70分的分值，值得我們加以重視。日常的國語言教學中，注重培養學生的寫作能力。HSK的測試重點在于閱讀聽力以及聽力方面，教師將客觀題做為訓練的重點，忽視主觀題，也就是學生的寫作水平。結合MHK的題型，教學過程中注重寫作的訓練，比如，完成詞匯的教學，做到詞句的延伸，字不離詞，詞不離句，這樣學生通過反復的訓練，鞏固詞句的同時，提升寫作的水平。課堂教學中，還可以通過朗讀的方式，培養學生的語感，安排學生在課堂大聲反復地朗讀教材內容，指出課文如何進行段落的銜接。鼓勵學生課外多進行語文閱讀訓練，讓學生多看一些國語的雜質和報紙，也可以通過收聽廣播的方式，學習和積累國語知識。教師還應該重視易錯或者易混淆的內容講解，將其做為重點內容，讓學生學會如何正確地通過國語表達，如何在國語寫作時，做到合理的布局，指出并糾正學生在學習和寫作訓練中常見的問題，必然學生再次犯錯。學生在國語寫作中，常見的問題有錯別字問題、標點問題以及文章的銜接問題等，重點講解易錯內容，可以讓學生避開錯誤，提升學生的寫作水平。

三、結束語

綜上所述，MHK考試從HSK考試延伸而來，是結合民語系特點制定的考試。從考試的內容、題型方面都出現了變化，考試的重點在于國語的應用能力，也就是考試中重點放到國語的口語測試和寫作測試。因此，我們在進行國語言教學設計時，也應該圍繞考試的側重點，有針對性地開展教學。比如，重視國語語言和交際能力的培養，這是MHK考試以及國語言教學的最終目的;重視國語寫作能力，讓學生正確地學會使用國語進行表達，提升表達能力。

參考文獻：

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