小繪本，大課堂

【摘要】隨著新課程改革進程的不斷加快，教育事業發展水平不斷提高，與此同時，院校領導提高了對于各科教師的工作要求，尤其是對于小學英語教師來說，有必要意識到改革及創新傳統教學模式的重要性與必要性，還需在實踐工作中根據學生的成長特點與發展規律，制定完善的教學方案，使之更加符合學生的學習需求，提高學生的學習效率。

【關鍵詞】小學;英語繪本;閱讀教學;活動設計;實踐

【作者簡介】高曉漫，珠海市平沙鎮華豐小學。

小學英語教師在繪本閱讀教學過程中，需要明確繪本閱讀的重要作用，將其作為教學工作中的重點予以落實，并突出其地位，加強對于學生學習方向上的指導，使得學生的閱讀學習更為高效，更為科學。特別是在新課程改革進程不斷加快的背景下，小學英語繪本閱讀教學活動開展前需要完整地設計活動方案，將其作為工作中的重點予以落實，提高教學效果。

一、繪本概念與特點

繪本主要指的是圖畫書，從狹義角度來講，是指圖與文的有效結合，通過圖文展現的方式呈現更為豐滿的故事情節，使得教學內容更加豐富，更加吸引學生的注意力。通常情況下，繪本內容都會將配圖與文字有效結合，為學生呈現多元化的理論知識，突出知識中的重點內容，幫助學生突破難點，大大提高學生的學習效率。

繪本應用的主要特點體現在彌補了文字闡釋的缺點，并且相應提高了理論知識學習的趣味性，彰顯了獨特的應用價值，其功能也具有不可或缺性。這也就意味著繪本中的圖畫與文字應用價值較為顯著，可以通過圖文結合的方式為學生呈現多種多樣的信息，突出繪本內容的鮮活性與趣味性，更加符合小學階段學生的學習與成長需求。

二、小學英語教學過程中繪本閱讀教學的重要性

第一，可以激發學生閱讀興趣。優秀的英語繪本內容較為豐富，可以給學生帶來視覺愉悅感，幫助學生掌握圖與圖之間的關系，在此基礎上，將相關的文字內容有效吸收，提高學生對于知識的理解力。簡而言之，繪本在英語閱讀教學中的應用，可以充分激發學生的閱讀興趣，調動學生的學習積極性，使學生全面投入到閱讀課堂中，高效學習、穩步成長。

第二，有助于夯實學生英語基礎。繪本在小學英語閱讀教學中的應用意義較為獨特，并且具有一定的不可或缺性，值得一提的是，繪本內容大多都是相對獨立的，并且情節較為完整、豐富。學生在閱讀與繪本故事相關的內容時，將會大致了解故事中的信息，并且掌握文本中所包含的結構與詞匯，提高對于相關英語知識的認知力與理解力，進一步夯實閱讀經驗，進而達到語言輸入與輸出的學習效果。

第三，有助于提高學生的語言應用能力。小學英語閱讀教學過程中有效利用繪本，將會使得英語閱讀知識與繪本故事有效結合，以故事作為載體，輔以敘述的方式，體現繪本應用價值，這也將一定程度上彰顯語言的表意與溝通功能。尤其是在利用繪本故事實施閱讀教學的過程中，學生不僅會掌握單詞的書寫形式，還將了解單詞發音，熟悉部分句式結構，進而發現英語知識學習的重要性與必要性，明確英語實踐能力的提升對于自己日后成長的影響。

三、小學英語繪本閱讀教學活動設計思路

例如，在組織A cat' s tail繪本閱讀教學活動前，教師就可以強化與學生之間的情感交流，引導學生模仿貓的動作，并且引導學生觀察繪本中小貓的狀態，切實增強學生的模仿能力與觀察能力。學生在模仿的過程中會全面參與到實踐活動中，有的模仿貓吃魚，有的模仿貓走路，這一過程中，學生將對事物有著獨特的觀察視角。接下來，教師則要將與之相關的單詞傳達給學生，使學生掌握更為豐富的英語單詞，學生的參與積極性將會被充分調動，也將逐步學會英語單詞的拼寫方式，并將其應用于實踐中，提高實踐應用能力。

第一，閱讀前的活動設計。小學英語繪本閱讀教學活動設計前，應引導學生利用課余時間做好相應的準備工作，通過網絡途徑查詢與小貓相關的視頻與資料，事先熟悉繪本故事內容，做到心中有數，進而為繪本閱讀教學實踐工作的落實奠定堅實基礎。

第二，繪本閱讀教學活動設計思路。建議教師發揮自身的引導性作用，帶領學生閱讀相關的故事。由于學生在課前準備環節已初步了解相關的繪本信息，接下來將會自覺接受教師的指導，緊跟教師的教學進度，開展高效學習，借助繪本教學形式，消化相關的閱讀知識。學生不僅可以消化繪本閱讀中的單詞，同時也將理解詞義，使得閱讀知識的學習更加高效，更加符合學生的學習需求，并契合學生的年齡特征。

第三，課后活動設計。教師可將班級內的學生分為多個小組，引導其中某位學生根據小貓的行為特征進行模仿示范，而后嚴格參照繪本閱讀內容，實施情景再現，這一呈現方式，有助于吸引學生的注意力，并提高學生參與繪本閱讀教學活動的積極性，使學生在實踐活動中潛移默化的提高語言應用能力，并掌握更為豐富的語言知識，將閱讀教學內容轉化為閱讀經驗，夯實學生的英語基礎。

綜上所述，文章主要針對小學英語繪本教學活動設計的實踐相關課題進行分析，提出了相應的建議。

參考文獻：

[1]劉藝馨.小學英語繪本閱讀教學中的文本解讀[J].魅力中國， 2019，17（49）：121-122.