高中生物實驗教學存在的問題及對策探析

齊永貞

摘 要：隨著新課改的逐漸推廣，高中生物學科中的實驗教學受到了學生和教師們的共同重視。生物實驗引導學生積極探索，尋找問題，思索問題，進而解決問題。但是在教學過程中還存在一些問題亟待解決，本文就其問題與解決方法進行探討。

關鍵詞：高中生物實驗;問題;對策分析

一、引言

生物是一門以實驗為基礎的自然學科，主要研究大自然的神奇構造，高中生物實驗教學的開展，不僅僅因為生物考試是高考理科生的重要一門科目，更是為了讓學生親近自然，增強他們學習生物的興趣，讓他們學會在探索中發現問題，擁有初步的科研意識。實驗是我們生物課程學習中的重要部分，所以克服開展實驗時遇到的困難，解決其中的問題，讓同學們愉悅的學習生物知識是現在需要正視和解決的問題。搞好生物實驗教學是我們每一個生物教師義不容辭的責任。只要我們不斷發現問題，解決問題，就一定會使我們的教育走向成功。

二、高中生物實驗教學中需要解決的問題

（一）課時不足，分配不均

到了高中，科目增多，學業任務繁重，這時屬于生物這么課程的時間就很容易被擠掉一部分，就會導致課程的章節之間都存在課時分配不均勻的問題。對于學生來說，通常這節課知識還沒有消化吸收，下節課的知識就接踵而來，學生出現來不及預習復習的現象。生物實驗也是如此。教學時間有限，如何在有效時間內完成實驗，達到教學知識被學生全面吸收的目的成了老師頭疼的事情。課時不足導致老師講課時只能注重講解理論知識，很少關注實際操作，學生只是被老師灌輸實驗內容實驗結果這些理論，沒有實際動手操作，就會使學生動手能力下降。所以，課時不足是高中生物實驗教學中急需解決的問題。

（二）學校實驗條件有限，科學探究教學不足

生物學是一門實驗性科學，抓牢實驗探究對生物課程有很大的幫助。在“分子與細胞”這節課程中，有實驗14個，收集資料2個，參觀討論1個。大量的實驗需要占用實驗室過多，需要消耗的實驗材料過多，學校經費不足可能導致實驗壓根無法進行。做實驗會占用長時間的生物理論知識的學習，而實驗室還需要很多的實驗室管理員，這一系列問題都阻擋生物實驗的順利進行。

（三）學生實驗能力存在差異，缺乏個性指導

一般來說，高中階段班里學生人數比較多，學生之間的學習能力也會存在較大的差異。又因為課時和實驗器材等問題，老師無法根據每個學生的實際情況進行分析，根據學生的程度制定適合每個學生的個性化方案。在實驗中，一些學生動手能力強，理解能力強，老師講解一遍實驗之后，就可以輕松正確完成實驗，得出實驗結果。但有一部分學生因為性格或其他原因，不能獨立完成實驗，教師無法針對每個學生制定個性化的實驗課程，就不利于一部分的學生生物實驗的學習。

三、解決高中生物實驗教學中問題的對策

（一）聯系生活實際，科學實驗教學

生物是一門比較貼近生活的基礎學科，高中生物的知識與生活有關聯的，所以，老師在講課中要注意將實驗與生活實際相聯系。在授課中，加入實際案例，以此吸引學生的注意力，讓學生可以將實驗結果應用到現實生活中去。比如在講解“基因突變”時，告訴同學們兒童畸形就是基因突變引起的，而腌菜、烤肉等這些食物一旦基因突變則會引起細胞發生癌變。讓學生在課本與實際生活的聯系中，加深對知識的印象。

（二）改變實驗教學模式和評價方式

傳統的生物實驗教學使學生處于被動的地位，在整個實驗中，學生并沒有直接參與，而是被告知實驗過程與結果，讓學生變得不喜歡實驗教學。所以要改變此模式，讓學生參與其中，能夠努力做到讓學生獨立完成實驗。比如在細胞的觀察過程中，要精準需用的器材，提高基本素質。高中生物實驗教學中評價方式也要改變，以前只看實驗進行的次數多少，不注重實驗過程，新的模式就要注重實驗的細節，重視實驗的過程與質量，對學生的實驗能力和創新能力客觀的進行評價。

（三）改進教法，關注自身素質的提高

在生物實驗課堂上，教師要注重課堂演示。實驗的過程與操作的規范程度都需要老師去教授，所以，課堂演示就非常重要。要改變傳統的老師在臺上一味的自我演示，學生在下面機械性的觀看。學生不是這個實驗過程中的旁觀者，而是參與者，所以讓學生也參與到課堂演示中，那就會有意想不到的效果。學生按照老師指導進行操作，自主的學習會很容易將自己學過的知識發揮出來，通過實驗，重新發現問題，解決問題，把自己當做探索知識的第一人。

（四）正確引導，培養學生的良好習慣

在實驗中，教師要引導學生正確的實驗習慣，保證實驗的有序進行。實驗前，讓學生做好預習與準備工作，參與到實驗器材的準備當中去，讓學生全面感知實驗，也可以為老師節省時間來進行設計教學方案與批改作業。在實驗中，引導學生有序的進行探究，減少對全班的共同輔導，針對有疑問的學生，重點解答疑惑，給學生自主探索與思考的時間。實驗結束，要讓學生自己打掃衛生，保持良好的衛生習慣，學會清洗實驗器材，最后擺放到原有位置。還要指導同學們完成實驗總結，完成實驗報告，確保實驗的質量。

四、結束語

總而言之，在高中生物實驗教學中還存在很多的問題，解決這些問題不是一蹴而就的。我們要在教學過程中努力探索，尋找適合學生的方法，加強對生物實驗的重視，學生也要主動參與到實驗中，各方都要重視生物實驗的重要性，強化實驗中的設備與思想，讓生物實驗回歸本位，使生物實驗為生物課程增光添彩。

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