如何提高小學高年級學生的英語審題能力

【摘要】小學高年級英語考試中，很大篇幅是選擇類的題型，許多學生由于審題出現問題，導致經常出現不必要的錯誤。良好的審題習慣決定了學生的學習能力。為了提高孩子的英語審題能力，小學高年級教師應該重視培養學生的審題習慣。

【關鍵詞】英語;高年級;審題

【作者簡介】王小珺，南京市江寧實驗小學。

在英語練習中，審題是非常關鍵的一步，準確、高效的審題能讓學生快速鎖定正確答案。然而，小學高年級英語的學習量相比低年級大了很多，并且有一定的難度，需要學生在靈活掌握基礎知識的前提下進行運用。高年級英語涉及了語法，一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時陸續進入英語課本，再加上作文的書寫，知識點增多，很多學生因為基礎知識掌握不牢，在面對試題的時候不知道題目要考察什么內容，或者看不懂題目，從而導致審題出現錯誤，無法真正理解題目內容。

一、審題的重要性

提高學生的審題能力不僅可以提高他們的學習能力，也能增強他們對學習的信心和興趣。

1. 提高學生學習能力。我曾經看過一個故事：一次招聘考試，一共10道題，限時3分鐘。試題要求如下：1.請把試卷認真讀完;2.寫出你喜歡的兩部電影名稱;3.寫出你崇拜的偶像并說明原因;......10.如果你看完了題目，請只做第2題。很多應聘者抱怨在3分鐘內根本答不完這10道題，那是因為他們都沒有按照第1題的要求去做。我想這次應聘考試其實考得不是對知識的掌握，而是他們的態度，做題的態度會代表你以后工作的態度。高年級學生比較浮躁，現實有太多的誘惑，游戲、漫畫、高科技等都會成為影響他們審題的因素。我常常在課堂上給我的學生講這個故事，有時也會根據他們由于審題不仔細導致的錯誤來引導他們說說審題的重要性。我相信對他們的影響是很深刻的。

再舉個例子，六年級英語有這樣一個題目，用所給詞的適當形式填空，This little girl is ill. Her parents? （are looking after/are looking for） a good doctor for her.答案很簡單，小女孩生病了，她的父母為她尋找一個好醫生，答案選擇are looking for，但是當我批改學生作業時發現有不少同學做錯了，他們選擇了are looking after。原因是學生一看到ill就覺得小女孩生病了就需要被照顧，所以是look after。這些學生很明顯沒有認真審題，忽視了題干中的a good doctor。

在小學英語教學中，選擇類題型占了相當大的比重。而不同的選項其實就是迷惑學生的陷阱，能否選出正確的答案取決于審題的正確與否。因此，在小學英語尤其是高年級英語教學中，很有必要加強對學生審題能力的培養。

2. 增強學生對學習的自信心和興趣。當今社會，節奏加快，導致人心浮躁。各類電子產品遍布各大商場，有報道稱小學生群體有自己手機的占比達到64.2%，他們熱衷在網絡上聊天、打游戲，生活是便利了，但背后的問題卻不能不讓人關注。小學生沉迷手機，導致對手機和虛擬世界過度依賴，對現實世界逐漸遠離，這會造成孩子對待學習沒有耐心，不肯下功夫，學習成績下降。如果學生的審題能力有所提升，成績上升，那么他們對學習的自信心也會增強，也會更愿意把時間花在學習上而不是網絡上。

其實無論是在英語教學中還是在生活中，認真嚴謹的學習的態度都是極其重要的，所以培養學生認真審題的習慣，這也是我們當務之急要引起高度重視的事情。

二、如何提高高年級學生的審題能力

教師在平時批改學生作業和試卷的時候，總會遺憾地發現，有些孩子解題錯誤的原因是沒有看清題目、讀懂題意，其實只要再把題目認真讀一遍，或者再重新做一次，他們就會做對了。于是，在分析錯題原因的時候，我們往往會歸結于孩子的粗心，其實真實原因是孩子沒有認真審題，這個毛病是可以幫助孩子改正的。那么，作為高年級英語教師該如何去提高學生的審題能力呢？我覺得可以從以下幾個方面來努力。

1. 認真讀題、細心審題。觀察學生在課堂上做題時，我發現他們對于大標題的處理往往是忽略，例如，五年級上冊《英語課課練》中有這樣一個題目：閱讀短文，判斷正（√）誤（×）。班級有六個孩子的正誤是用T和F來表示的，這明顯是可以避免的錯誤，學生錯在沒有讀題，他們感覺這是做過的題型，只是按照以往寫此類判斷題的經驗去做就好，而事實上，題目并不是他們“感覺”的那樣。所以這就要求學生一定要讀題，不能依據經驗去猜測題意。

每次做題時，我都要求學生把題目讀兩遍。在讀的時候注意引導學生語速適中，不能過快或者太慢，并給學生做示范。讀完后讓學生找出關鍵詞或句。大部分題目學生都能找到其中非常重要的詞，比如否定詞、形容詞、第三人稱單數、時間狀語等。之后讓學生說說，看到這道題，你想提醒大家什么？這樣的過程其實已經把這道題的題意展示給全班的學生。例如，五年級上冊《英語課課練》中有這樣一個題目，There ___ some juice on the table.選擇be動詞，很多學生看到some就覺得應該是復數，所以選擇了are，其實如果邊寫邊劃關鍵詞，看到some juice時學生自己就知道了不可數名詞用is。所以只有讀題時認真推敲、咬文嚼字，養成邊讀邊劃的習慣，才能保證學生真正讀懂題意，不掉進“陷阱”。

2.認真書寫、格式規范。良好的做題習慣，一是書寫要整齊，盡量不要涂改;二是格式要規范。橡皮會使學生越來越慌，寫錯了可以改，越改越亂，這些都是導致錯題的重要因素。學生養成良好的書寫習慣，相應地，他的態度也會端正很多，審題也會更仔細。

3. 認真檢查。認真檢查是做題不可缺少的步驟。做完一道題目，并不代表任務完成了， 一些學生很早就做完題目，之后就無所事事，東張西望，做一些與學習無關的事，沒有去檢查自己所做的題目。結果作業中明顯的錯誤也沒有被發現，會做的題目也會漏做。我要求學生做完后要再把題目讀一讀，看所做題目是否符合題目的要求，檢查有沒有漏題，養成檢查的好習慣，對孩子來說將是受益終生的。

小學五六年級的學生處于童年晚期，這個時期孩子們的心理發展處于從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養孩子們良好的審題習慣顯得十分重要，好的學習習慣可以使學生一生受益。

參考文獻：

[1]李忠祥.培養學生良好的解題習慣[J].甘肅教育，2003（3）.

[2]陳錄章.淺議學生良好解題習慣的培養[J].青海教育，2005（6）.