探究網絡時代下大學生思想政治教育工作的轉變

馮曉麗

摘 要：在互聯網時代下，隨著網絡技術普及和校園網絡的不斷發展，網絡已成為大學生獲取知識，信息的主要通道。它在提供便利的同時，也對思想政治教育帶來了一些不利的影響。通過分析思想政治教育在網絡背景下的挑戰和機遇，給出了一些應對策略，希望能推動思想政治教育工作在網絡時代下的轉變。

關鍵詞：網絡時代;大學生;思想政治教育

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置。2016年舉行的全國高校思想政治工作會議、和中央31號文件為做好高校思想政治工作指明了前進方向，提供了根本遵循。大學生是目前我國上網用戶的重要組成部分。第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示[1]，截至2018年6月，中國網民中學生群體最多，占比達 24.8%，而其中大學生占網民總數的10.6%。由此可見，青年大學生已是上網的主流群體。網絡正以其高效、自由、開放等特點影響著大學生的思想行為的觀念與方式。它既為思想政治教育的發展提供了機遇，也為教育工作開展帶來了挑戰。為此，要促使傳統的思想政治教育與網絡背景下思政新方式相結合，實現雙方的優勢互補，共同推動高校思想政治教育工作。

一、傳統思想政治教育在網絡背景下面臨的挑戰

（一）網絡意識形態安全

意識形態工作突出和核心的工作就是青年。以美國為首的一些資本主義國家由經濟政治方面的敵對轉變為對文化方面的滲透，依靠先進的信息技術和網絡先進技術宣揚資產階級的觀念，進行意識形態的入侵和文化的滲透。中東地區爆發的所謂”顏色革命“，特點是對生活及政府現狀不滿的青年人，受網絡影響成為對抗政權的主要人群。如埃及、敘利亞、利比亞等國爆發的以青年為首的“街頭政治”的政治動蕩，就是在某些西方國家的策動下造成的。這就不難理解青年會成為針對性滲透的重點人群了。這些來自網絡的意識型態的滲透對青年大學生的思想認識和價值判斷造成巨大干擾，導致一些大學生對馬克思主義信仰產生了動搖，出現信仰危機。

（二）大學生行為的異化

與傳統信息來源單一的思想政治教育不同，網絡信息的來源形式多種多樣、內容五花八門，且傳播開放迅速。這使得很多信息與思想政治教育有所不同，甚至完全相反[2]。大學生的思維比較活躍，既能接受新鮮事物，也極易容易受到不良信息的影響。這些不良信息難免會對大學生的思想政治觀念造成沖擊，讓大學生對思想政治教育知識產生困惑，對傳統的思政教育工作產生巨大威脅。在網絡環境中，法律法規、社會輿論、道德約束難以起到作用，人的社會責任感和道德意識會淡化，進而容易產生一些違法亂紀的事情。大學生行為異化主要表現在大學生道德觀念的庸俗化和以馬克思主義為指導的人生觀、世界觀、價值觀受到沖擊，造成大學生思想上的迷茫。

（三）交流方式的復雜不定

大部分高校都設有心理咨詢室、思想政治教育的辦公室、有關心理健康的社團等方式來讓大學生能和思想政治工作者通過面對面的交流達到教育的目的。而傳統的交流方式不能滿足現代大學生的需要。互聯網為大學生開啟了一道新的溝通大門，它為我們提供了信息交流和搜索的平臺[3]。QQ、知乎、微信和EMS等平臺為大學生傾訴心理提供了途徑。在虛擬的網絡世界中，大學生更容易向網上認識的朋友進行心理和生理上的傾訴。然而，網絡世界中大學生得到的回答和解決方案多種多樣，魚龍混雜。加之大學生的分辨認知能力不夠強大，可能對人生觀、世界觀、價值觀產生影響。

（四）思政教育工作者的挑戰

在信息時代，網絡對高校思想政治教育工作者的認知、能力和適應性等方面有新的要求。大學生對于網絡的好奇心比較強，網絡使用水平較高，容易從網絡中獲取信息和知識。[4]而高校教育工作隊伍不穩定，人員素質普遍偏低，甚至存在著技術意識淡薄、網絡使用水平不高缺乏信息處理能力不講究工作方法等問題。網絡環境正在沖擊傳統思想政治教育的地位，思政教育工作者也應該與時俱進。如何在建設網絡新陣地的基礎上，不斷擴大正能量的網絡思想教育的陣地和空間，努力構建出大學生思想政治教育的生態圈應該成為思想政治工作者面臨的重要問題。

二、思想政治教育在網絡背景的機遇

（一）教育資源與內容的充實

互聯網將世界各地的信息資源進行整合，時期成為信息量巨大，內容豐富的數據系統。其中巨大的信息量與資源為思想政治教育提供了便捷豐富的信息。以前，傳統的思想政治教育主要來自于文件、報刊、教材等媒介，這種來源存在著諸如消息來源滯后、經費不足、花費人力篩選等問題，往往使教育內容無法得到更新，導致學生興趣減少。而網絡資源具有實時性、豐富性等特點。只要能掌握網絡使用方法，就可以便利地獲取極為豐富的教育資源，并從大量信息資源中找到有針對性的理論、材料、典型事例，查詢到馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等經典著作和思想體系，甚至還有黨和政府現階段的方針、政策及各種政治理論、經濟理論、文化知識、科技知識、國內外形勢等[5]既能免去從各種資料中收集素材的麻煩，還能開拓眼界。

（二）創新教育模式

傳統的思想政治教育一般都是教育者處于權威地位，集中在同一時間、地點進行統一模式的思想灌輸，缺乏對具體學生的針對性。在傳統課程的基礎上，搭建網絡教學的平臺，這在實質上擴展了思想政治教育的陣地。使思想政治教育脫離了實際空間和時間限制，可以依托互聯網隨時隨地的對大學生開展思想政治教育工作。[6]同時，教師借助網絡為載體搭建平臺，講座等，能夠運用網絡技術，通過網絡及時與學生進行雙向互動，針對性的了解學生學習與生化的現狀，讓學生敞開心扉表達自己的想法，能夠針對性的看著思想政治教育工作，形成雙向交流的良好師生關系，增加思想政治教育的感染力。

（三）促進觀念的更新

大學生使用網絡頻繁，受網絡影響明顯。網絡的開放、平等、自由的觀念也容易被大學生吸收，使他們的思想觀念發生變化。而且，網絡打破了時間與空間的局限，將世界連在一起，讓大學生能獲得國內外各領域的動態，并且打破了國家、民族、地緣的界限，不收種族、身份、信仰的約束，人們因為對共同的事物感興趣而聚在一起，有利于大學生樹立平等的觀念。互聯網的交互平等也迎合了大學生渴望平等交流的需求，可以使大學生的交流更加活躍，有深度。如果我們能將網絡加以利用，通過網絡開展思想政治教育，加上大學生容易接受新鮮事物，好奇心強，就可以達到事半功倍的效果。

三、網絡時代時代大學生思想政治的應對策略

大學生是寬帶上網的主要人群。據調查顯示互聯網越來越成為90%高校學生獲取知識和信息的渠道。對于如何使教育者在網絡陣地下發揮其在思想政治教育中的主導地位，對學生進行科學的馬克思主義教育提出了以下幾點看法。

（一）培養新思維，從思想上重視網絡時代

快速發展的網絡時代對思想政治教育工作者有更高的要求和適應性。首先，教育者要堅定自己的政治理想信念，提高思想道德素質，具備馬克思主義理論素養，并維護馬克思主義價值觀。終生學習是這個時代的重要特征之一，思想政治教育工作者應該順勢而為，不斷加強對新理念的認識與理解，提高信息素養，具有較強的信息處理能力，能夠充分利用好網絡技術，不斷用知識武裝頭腦，得到大學生的認可，才能在思想政治工作中取得良好效果。

（二）建立新陣地，從教育模式進行改革

在網絡時代，要將互聯網思維融入教學模式。互聯網思維中最重要的就是凸顯作為人的價值，因此，互聯網思維中要體現著平等、開放的特征。要通過教育模式的改革，建立新陣地。傳統思想政治教育中，往往是教師的地位高于學生地位，填鴨式教育屢見不鮮。在網絡時代，基于網絡思維的交互學習，應該成為思想政治教育的主陣地。交互式學習強調教師與學生共同探討，一起研究，它注重讓學生主動探索，自主學習，培養探究問題的能力，對促進學生學習方式的轉變具有重大意義。交互式教育將會重新確立大學生而非教師的主體地位，必將引起大學生極大的興趣。

（三）打造新生態，拓展互聯網媒體平臺

思想政治教育工作不應該僅僅局限在課堂之上，還應該貫穿于日常生活之中。在生活中通過對學生的觀察分析情況，為學生進行心理上的解惑與教育，而網絡與生活緊密相連的特征就符合這一要求。思想政治教育工作者可以利用網絡平臺，實現活動創意征集、發起等功能，滿足學生對課余活動的多元需求，真正實現線上定制學生活動。讓廣大學生通過網絡積極主動地接收主流文化的熏陶，傳播社會主義核心價值觀，做好理想信念教育;做好網絡輿論引導工作，對熱點難點問題臨幸引導，及時回應輿論關切，引導師生理性發言，培育網上師生正面聲音;加強與學生的溝通交流，及時了解大學生思想動態，推動網絡媒介素養教育與大學生日常思想政治教育工作融合，加強網絡倫理道德的構建與教育。

（四）確保安全線，構建網絡監督管理機制

在網絡環境下開展思想政治教育工作，需要加強校園網絡建設，營造安全的網絡環境。現在網絡發展速度極快，加強對網絡的管理和監督至關重要。對于高校的網絡環境管理，需要制定嚴謹規范的規章制度，實施統一管理，還要結合實際情況進行制約與管理，使網絡安全環境管理做到有章可循;可以通過實名登記的方式，規范學生在網絡上的行為與言語，建立高校的網上監督制度，對與一些違反規定的學生要進行堅決的批評、制止。并通過加強網絡輿論來對大學生的人生觀、世界觀、價值觀產生影響，并引導大學生的道德觀念和政治態度。

四、結語

在網絡時代，對大學生的思想政治教育工作來說，既是機遇，又是挑戰。只有主動面對互聯網，實現思想政治教育與網絡的結合，才能推動高校思想政治教育取得良好成效。

參考文獻：

[1]第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》.

[2]祁淇.網絡時代大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰與應對策略[J].廣西青年干部學院學報2018，28（04），23-26.

[3]張慧芳.探析網絡時代下大學生思想政治教育工作特點[J].中國培訓2017.06下，45.

[4]余杰，黃偉.網絡時代大學生思想政治教育面臨的挑戰及對策[J].長沙通信職業技術學院學報，2003（12）：60-63.

[5]虞鯤.網絡時代高校思想政治教育面臨的機遇、挑戰及其對策[J].市場周刊？財經論壇，2004（11）：152-154.

[6]王曉雪.“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰與應對策略.中國管理信息化2016，19（12），228-229.