淺談新時期幼兒教育管理規范化存在的問題及建議

賈曉燕

摘?要：隨著我國教育體制的不斷完善，幼兒教育也逐漸被重視起來。幼兒階段是學生認識世界、養成習慣的重要場所，對于幼兒的成長有著重要的作用。然而由于我國幼兒教育起步時間較晚，針對我國國情的幼兒教育方式仍然存在一定的缺陷，特別是在規范化管理方面，仍然存在一定的問題。民營幼兒園普遍存在著資質不健全、教學質量不高的現象，這些都會造成幼兒教育的偏差，不利于幼兒的成長。本文主要研究了幼兒教育管理中存在的諸多問題，并在此基礎上給出了修改意見，以期能夠有效地提升幼兒園的教育質量。

關鍵詞：新時期?幼兒園?管理規范化

現階段的幼兒園教育在規范方面仍然存在一定的問題，大部分幼兒園的職能沒有完全的發揮，對于幼兒的安全教育、興趣培養、智力開發等教育的實施仍然有待提升。在新時期，幼兒園教育被提出了新的要求，這是由于國民教育理念的提升以及物質文明的發展造成的。只有完善了幼兒管理的規范，才能夠使得所有的幼兒園都能夠在統一標準下進行運行，才能真正有效地提高幼兒的工作效率。只有發現幼兒園的規范問題，并找出相應的策略，才能夠推動我國幼兒教育的發展，并保證幼兒的健康成長。因此研究幼兒教育的缺失，并采取相應的措施已經成為當前研究的熱點。

一、新時期幼兒管理規范缺失分析

（一）幼兒園辦園資質不足

在教育體制逐步完善的推動下，家長對于幼兒的教育問題越發重視，特別是在經濟發展的促進下，家長更愿意讓幼兒能夠就讀于優質的幼兒園。雖然我國幼兒園數量較多，但是由于分布較散，特征不同，造成了幼兒園的管理標準參差不齊。特別是私立幼兒園，由于入門限制較少，導致了部分幼兒園沒有相應的教學資質，加之國家監督不嚴格，使得辦園的資質嚴重不符國家規定。此外，為了占領市場，大部分幼兒園迎合家長的需求，在幼兒階段就進行了小學化的教學，開始對學生進行數學、語文等課程的學習，這不利于學生興趣與智力的發育，影響了幼兒的正常發展。

（二）幼兒教育管理制度缺失

幼兒園運行的基本依賴就是幼兒園管理制度，而管理制度的缺乏也限制了幼兒在幼兒園之中的正常發展，甚至有可能給幼兒帶來不良的習慣。部分幼兒園由于自身資質不足，加之經費有限，在實際的教育開展過程中采取了低標準、表面化的教學，使得幼兒園教育演變為了簡單的看護。這就導致幼兒無法獲得高質量的教育，也難以在幼兒的關鍵發展時期獲得習慣的培養以及基本行為認知的形成。教育中幼兒的自由發展極容易使得小朋友之間產生攀比、孤立等性格，對于幼兒尤其的成長不利。部分幼兒園甚至在安全方面存在問題，這導致了幼兒園中存在了較多的隱患，危害性極大。

（三）幼兒園師資配備不齊全

幼兒園幼師的工資普遍不高，導致了大部分幼師專業的就畢業生從事了其他行業，加之幼兒園數量較多，這就導致了幼兒教師更加缺乏。師資力量的匱乏嚴重影響了我國幼兒教育事業的發展。此外，私立幼兒園沒有認識到自身的教育職能，認為對于幼兒的教育主要體現在看護上，這就造成了幼兒園更加傾向雇傭具有育兒經驗的人員。這造成了幼兒園職能的本末倒置，沒有起到良好教育作用。

二、優化幼兒教育管理規范缺陷的路徑

（一）加大管控力度，設置辦園門檻

為了有效提高我國幼兒教育規范化，必須根據實際的教學需求，設定完善的辦園資質，對于已經辦園的，要采取考評措施，如果整改后仍然存在問題，取消其資質。這就需要做到以下三點：第一，要明確幼兒園的辦園目的，進行統一的強制性教育規范，確保教育制度符合學生的發展情況。第二，建立統一管理模式，確保所有幼兒園能夠在管理上實現聯動。第三，建立動態監督體系，對于幼兒園的工作進行定期的審查。

（二）落實教育內容，提高教育科學性

要明確幼兒園的教育職能以及范疇，避免出現以幼兒看護為工作目標或者以小學化教學為評價標準的幼兒園。幼兒園教育要形成統一的教育標準，所有幼兒園需按照統一標準進行課程的安排。要將幼兒的能力培養、習慣培養、知識啟蒙作為教學的主要內容，避免教育小學化。此外，幼兒教育的末期還應該做好有效銜接，確保幼兒在升入一年級之后能夠盡快適應。

（三）加大師資力量的培養，優化幼兒管理

幼兒園要按照國家標準明確幼師的聘用標準，在其擁有教師資格證的基礎上進行其他的要求。只有幼兒園教師的專業素養達到一定水平，才能夠確保幼兒教育的先進性。幼兒園在教育過程中要組織教師對其他先進的幼兒園進行學習，必要時可以采取績效考核的方式，提高幼師的教學積極性。此外，教師還應該具備一定的幼兒安全意識，對于幼兒園中潛在的風險及時排除，以期能夠確保幼兒在安全的環境中學習、成長。

結語

幼兒教育與幼兒后期的成長息息相關，對于幼兒的智力開發以及習慣養成關系緊密。幼兒園存在的諸多問題與規范的缺失有著非常重要的聯系。特別是一些私立幼兒園，普遍存在管理制度落后、師資力量匱乏的現象，這嚴重阻礙了幼兒園規范化的推廣，不利于幼兒教育的發展。因此有關單位應該規范辦園條件，明確辦園的各項標準，制定符合幼兒發展管理模式的同時，還要大力的招收高水平的幼師。通過高標準、高水平的教學質量能提高幼兒園的教學水平，進而提升幼兒園的競爭力。

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