新時代大學生意識形態教育高校+實踐模式的創新研究

廉永劍

摘 要 本文在分析新時代大學生意識形態教育高校+實踐模式創新必要性的基礎上，構建了高校+社區、高校+教育基地、高校+典型觀摩等大學生意識形態教育模式，剖析了高校+實踐模式推行中面臨的資金不足、高校與實踐客體對接困難等難題，提出了多渠道化解經費難題，建立政府、社會、建立政府、社會、高校等利益約束機制等路徑。

關鍵詞 新時代 意識形態 實踐

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

高校是意識形態生產和傳播的主陣地，黨中央多次明確提出要牢牢把握高校意識形態領導權。近年來，雖然高校對大學生意識形態教育工作重視程度空前提高，理想的教育目標與現實的教育成效之間仍然存在巨大差距。進入新時代，創新大學生意識形態教育模式，切實增強高校意識形態教育的實效性，勢在必行。

1新時代大學生意識形態教育高校+實踐模式的提出

1.1新時代大學生意識形態教育面臨新環境、新挑戰

高校是意識形態生產和傳播的主陣地，進入新時代以來，全球化、各種社會思潮的交鋒碰撞、移動互聯網技術的發展、國內社會發展中問題的凸顯對高校大學生意識形態教育工作帶來了極大挑戰。大學生這一群體對信息選擇、提取具有更大的自主性，自我意識更強，但由于知識、閱歷有限，對于信息的加工、處理還不夠成熟，面對復雜的新環境、新挑戰，不可避免的會導致對主流意識形態的質疑，甚至否定。

1.2新時代新使命對大學生意識形態教育催生新要求

進入新時代以來，中國正前所未有地在更廣闊的地域內以開放的姿態接受挑戰，前所未有地在更高的舞臺上貢獻自己的智慧，也前所未有地以更自覺的姿態引領世界的發展。新時代是需要智慧的時代、是需要人才的時代，它賦予了大學生新的歷史使命，對高校大學生意識形態教育工作催生了新要求。新時代也是檢閱人才的時代，大學生意識形態的高度直接影響到能否完成新使命。

1.3新時代大學生意識形態教育的理想與現實

雖然近年來高校對意識形態教育工作重視程度空前提高，理想的教育目標與現實的教育成效之間存在巨大差距。部分大學生對高校意識形態教育非常排斥，總是以質疑的姿態去挑戰，或者以消極的態度去應付，沒有做到內化于心，外化于行。部分大學生走出校門，進入社會，跨出國門以后并沒有在增強我黨向心力，提高我國凝聚力，提升我國國際話語權中發揮應有的作用，甚至站到了意識形態安全的對立面。

2新時代大學生意識形態教育高校+實踐模式的設計

長期以來，我國高校的意識形態教育工作沒有取得理想效果與教育形式有著較大的關系，教育形式仍是理論教育占絕對比重，實踐環節占比重較低，實踐形式較為單一，現實中沒有克服理論與實踐兩張皮的現象。事實證明，單純的理論教育不能達到預期效果，理論與實踐教育形式相結合效果更為明顯。在新時代，創新大學生意識形態教育的實踐模式對切實增強高校意識形態教育的實效性，維護我國意識形態安全具有積極意義。

2.1高校+社區

社區是社會的基本單元，是最直接貼近群眾生活的單位，也是大學生最熟悉的區域。進入新時代以來，群眾的生活居住環境、社會保障、經濟水平都有了巨大的提升，依托社區資源，以社區發展成就為實踐對象，讓大學生觀察社會、了解國情、民情，通過中國特色社會主義建設成就的最前沿展示對大學生進行更直觀、更鮮活，更有說服力的意識形態教育，更有利于大學生堅定中國特色社會主義“四個自信”，對中國特色社會主義建設充滿自豪感。

2.2高校+教育基地

教育基地依托優秀的文化資源，以史實或還原史實為依據，充分挖掘和開發教育資源，搭建實踐教育平臺。高校以教育基地為意識形態教育平臺，可更直觀、生動、形象建立起歷史與現實之間的聯系，激發大學生靈魂深處的感悟和反思，堅定四個自信，自覺加入到新時代中國特色社會主義建設實踐中去。

2.3高校+典型觀摩

中國特色社會主義建設實踐中，不同行業和領域涌現出了大量的先進典型。先進典型代表道德高地、時代標桿 、創新前沿，培養、宣傳、學習先進典型，可以從中汲取正能量，創造新高地。通過典型觀摩對大學生進行意識形態教育可以引導大學生認清自己的社會責任，激勵大學生爭做社會標兵，引領社會風尚。

總之，社會是大學生意識形態實踐教育的大舞臺，應積極探索多種實踐模式，把多樣化社會資源轉化為教育資源，逐步提升大學生意識形態教育的效果。

3推行新時代大學生意識形態教育高校+實踐模式的障礙

3.1社會實踐經費不足

實踐過程中需要組織外出參觀、訪談、獲取調查數據、參加社會服務等活動，必須有一定的社會實踐經費作保障，經費不足是高校+實踐模式推行中面臨的首要難題。長期以來，活動經費不足是一個普遍存在的問題，部分高校大學生意識形態教育經費內實踐參與者僅是少數，多數大學生自費進行，致使實踐活動難以充分開展。

3.2高校與實踐客體對接困難

針對不同的實踐主題，應選擇相應的實踐客體，即實踐活動所考察和認識的對象，要建立起二者之間的活動關系需要進行事前協調。實踐主體和客體是不同的利益體，要順利開展實踐活動，實踐主客體之間往往存在對接難題，社區、教育基地、優秀典型等實踐客體會因為接待費用、事務繁瑣、規避風險等不愿接收，致使實踐活動難以開展或走向深入。

除此之外，大學生意識形態教育實踐活動還存在指導不到位、教育基地資源不足和先進典型選樹機制不夠健全等方面的問題。

4新時代大學生意識形態教育高校+實踐模式的構建路徑

4.1多渠道化解經費難題

大學生意識形態教育實踐中的經費不足難題，應通過多種渠道來解決：第一，實現實踐主客體資源共享，互惠互利，減少開支;第二，各高校設立專門的意識形態教育實踐經費，制定嚴格的經費使用制度，保障經費嚴格、高效使用;第三，通過與企業、社會組織等合作，多方面籌集實踐經費。

4.2建立政府、社會、高校等利益約束機制

高校+社區、高校+教育基地 、高校+典型等實踐模式都需要建立高校與社區、教育基地和先進典型之間的穩定關系，而確立利益約束機制是這一穩定關系建立的必要條件。第一，要實現雙方資源共享。高校可為社區、教育基地、先進典型提供人才、技術、智力支持，區、教育基地、先進典型可以提供實踐基地、教育素材等。第二，政府及相關部門可通過政策支持為雙方提供合作動力。

此外，為防止意識形態實踐教育流于形式，切實提高實踐效果，應對實踐活動進行精準化指導，高標準建設教育基地，培養、挖掘、宣傳先進典型。

基金項目：課題：青島農業大學思想政治教育2018-2019年度研究課題：新時代大學生意識形態教育高校+實踐模式的創新研究（無課題號）。

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