高?？佳泄ぷ髦笇w系的探索與實踐
——以洛陽理工學院材料科學與工程學院為例

麻 琳/洛陽理工學院材料科學與工程學院

近三年，我國高校研究生報考“漲勢兇猛”，從2018年的238 萬人到2020年的341 萬，“考研熱”迅速升溫，尤其是2020年，被廣大學子稱為“最難考研年”?？佳惺切聲r期我國高校在實施“雙一流”整體方案布局下，適應社會經濟高速發展和培養創新拔尖的高層次人才的戰略需求，是檢驗高校人才培養質量、教學水平、教改成果及學風建設的重要體現，是學生實現成長成才，提升自身素養，緩解就業壓力的重要途徑。因而高校如何正確地引導學生考研工作，創新工作思路，探索行之有效的考研實施體系，對于國家、學校及學生自身都有著重要作用和意義。

一、高?？佳泄ぷ髦笇w系的構建

導向是行動的指引和方向，目標導向就是以實現目標為指引，有計劃地、持之以恒地朝著既定目標奮斗。對于考研學子而言，“考研上岸”是總目標，而在不同階段明確細分為具體的小目標，遞進、遞次實現［1］。目標明確后，學生需要以科學合理的措施和執行力，結合自身實際，在考研過程中實現自我管理、自我控制。構建考研工作指導體系意義在于幫助學生設定合理的目標，將過程模塊化，調整學生行為，從而促進考研工作。

考研工作指導體系以學生的自身發展為根本出發點，充分體現“三全”育人理念，聚焦“三關”，即入口關、過程關和考后關，精準發力。在“入口關”，做好新生入學教育及專業認同教育，樹立學習目標，實現考研的早認知、早打算。在“過程關”，在課堂第一陣地、課外第二課堂、宿舍陣地等創造濃厚優良的學風、提升學生的學術水平、求知熱情和創新能力，針對考研過程的報名、備考、考試及復試四階段進行技巧指導、學業輔導、分層次引導和心理疏導，充分利用信息平臺共享資源、交流互通，利用服務保障平臺營造良好學習環境，穩固陣地，提高效率。在“考后關”，即關注成功錄取學生，也助力有風險及失利學生，及時做好調劑服務和就業推薦。對先進典型進行表彰和宣傳，充分發揮榜樣育人作用，進一步提升學風。同時在全過程，積極推行導師制、分類制和激勵制，全方位為本科生考研創造有利條件，提升考研成效（見圖1）。

圖1 高校考研工作指導體系的構建

二、高校考研工作指導體系的實踐

（一）抓好“入口關”，上好新生入學第一課

新生入學教育是學生由高中跨越到大學的第一課，也是開啟對學業、專業、職業認知的第一道門。由學院院長、書記帶隊的領導班子為新生們介紹學院概況、專業發展、就業及升學等，適時進行考驗啟蒙指導，將考研融入于學業規劃中，在思想上播種考研的種子，樹立目標之塔。專業教育期間，各教研室主任及骨干教師組成的名師團為新生普及專業、了解專業發展現狀、未來，加強學生的專業認同及學術熱情，并以往屆優秀典型代表為例，鼓勵新生及早規劃大學時光，確立方向，邁向更廣闊的平臺。

（二）重視“過程關”，全方位營造良好氛圍

在主陣地第一課堂，將考研工作融入日常教學管理中。積極響應國家卓越人才培養計劃的號召，深化教育教學改革，合理修訂人才培養方案，建立“卓越班”。創新課堂模式，用體驗式教學、混合式教學模式下的“導”取代傳統課堂填鴨式的“教”，打牢專業基礎的同時，增加前沿知識教學。對學生進行創新型和復合應用型分類，實行導師制，導師根據學生特點，精準施教，對于創新型學生增加考研相關度教學，對重點課程加強拓展訓練，提高學習質量。

充分利用好第二課堂載體，用濃郁的學院、專業文化滋養考研的種子生根、發芽。提早開展“兩規劃”，以課程、講座、主題班會、比賽等多種形式開展學涯規劃和職涯規劃，使學生主動探索未來方向，思考所長，成為自己人生的主體，不隨波逐流，從而激發內生學習動力。以學院品牌實踐活動為抓手，豐潤考研的土壤，以材料學院為例，充分發揮“兩品牌”的帶動效應。通過“校友歸來話發展”活動，學生與校友面對面交流感想，了解行業發展和人才需求，以校友資源為榜樣力量激勵學生成長，扎牢專業思想。“綠色建材 美好未來”品牌活動則使學生成為實踐主體，發揮專業優勢，開展各種形式的活動，形成專業自豪感和學術求知欲。此外，重點利用科研項目、學科競賽、創新創業大賽“三手段”，以學科優勢進行學業吸引、科研輔助，增加專業興趣，把科研內化考研動力。同時以賽促學，提升專業素養，培養學生綜合能力。

針對考研報考、備考、考試、復試四階段，全員參與，開展“四導”，并利用“兩平臺”提供考研服務。第一，學業輔導。由考研導師對學生的筆試及復試專業課進行全程解疑答惑，分析各招生院?？荚囍仉y點，協助制定合理的備考計劃。第二，技巧指導。對各個階段學生關心的問題，如考研學校和專業選擇、備考復習技巧、課程平衡與時間管理、筆試及面試等進行指導，分享“干貨”。第三，精準引導。從新生階段，學業導師及輔導員摸查每個學生思想動態，了解未來規劃，對學生分類，精準引導，針對考研堅定、猶豫徘徊、就業及其他三類群體，在大學不同階段因材施教，進行思想動員、提供考研資源及服務。第四，心理疏導。把握好第五學期初、九月網報、考試前及復試調劑等關鍵節點，關注學生思想及心理狀態，進行“一對一”談心，對自卑、焦慮、緊張等心態及時疏導，考前溫馨提醒，幫助學生舒緩壓力，以陽光積極心理面對挑戰。第五，充分利用信息共享平臺。建立考研資源數據庫，收集招生院校信息、歷年真題、上岸經驗、輔導機構視頻、專類網站等［2］；成立應屆與往屆考研QQ 及微信交流群，分享心得，結交研友，推送相關資訊，共同促進；建立學院教師、往屆考研學生學緣信息數據庫，通過教師、往屆考研學生搭建學生與報考學校間的橋梁，為學生提供直接可靠的考研咨詢，建立廣泛的協作關系。第六，全面發揮服務保障平臺作用。由學院領導、導師、輔導員及宿舍管理員、圖書館管理員組成服務保障團隊，設立專門考研教室，專人專座，配備良好設施。加強宿舍文化陣地建設，成立考研宿舍、文明宿舍、24h 宿舍等，營造良好學習氛圍。

（三）把好“考后關”，分類指導突出成效

一是關注學生考后情況，尤其是復試和調劑?？佳谐煽児己?，針對學生具體情況，精準施策。對于錄取幾率高的同學，輔助其穩步備考復試；對于分數線左右風險較大的同學，及時協調調劑，進行復試技巧指導；對于考研失利同學，做好溝通疏導，了解未來規劃，有針對性地推薦就業或考研二戰［3］。

二是構建激勵機制，充分發揮榜樣力量。對于成功考研的學生，組織考研經驗交流，挖掘先進事跡，表彰先進力量，并通過網站新聞、展板、微信公眾號等多平臺宣傳，形成積極的輿論導向，從而鼓舞士氣、引領學風。

三、考研指引體系的實施效果

從2017年至2019年，經過近3年的實踐，洛陽理工學院材料科學與工程學院努力構建考研工作指導體系，持續總結改善，考研工作取得新的發展和較好成績。首先，考研率從2017年的16.3%，2018年的17.3%增長到2019年的20.6%，實現了穩步提升；錄取人數逐年增加，從2017年的112 人，2018年的123 人增至2019年的150 人。各專業考研呈現百花齊放之態，學院考研率連續三年位居全校前三，遠高于學校平均升學率。

四、結語

考研工作是一項長期且復雜的綜合工程，通過指導體系的構建，將工作模塊化，形成全員、全過程、全方位的合力，在實踐中不斷改進提高，從而助力學生實現個人發展，引領學風建設，推動學校各項事業的發展。