新時代下民辦高校電子管風琴專業課程教學思考及人才培養目標探索

賀瑞迪

摘? ? 要：隨著新時代的來臨，教學平臺方式也隨之進行了創新。電子管風琴作為新型樂器之一，跟隨“以學生發展為重心”的現代教育宗旨，不僅實現了提高學生的專業技能，同時還有助于促進學生的全方面發展。本文對電子管風琴新媒體教學建設進行分析研究，結合民辦高校從人才培養與提高學生技能兩個方面做出思考。

關鍵詞：民辦高校;電子管風琴;思考

引言：教育不斷改革的今天，電子管風琴專業從一個無人關注的國外專業，變成了大部分民辦高校的特色專業，國家投入了大量的建設資金，給予了很大的重視，師資力量得到提高，愿意學習本專業的學生也越來越多。但是在不斷實踐的教學過程中，還是存在著許多的問題，教師要正視問題，積極思考問題原因，找出對策，讓電子管風琴專業可以發展的更好，教授給學生更豐富的專業技能。

一、電子管風琴專業課程教學建設的思考與提議

一個專業的學習需要將課程科學劃分，講求實用性，才能讓學生更好的投入到學習氛圍中去。合理的課程規劃可以讓學生的學習效率更高，養成良好的學習習慣。 電子管風琴有著鮮明的樂器特點，結合現實發展情況，各大民辦高校在主專業的教學外，還應開設：

（一）電子管風琴即興演奏

演奏形式有很多種，其中最考驗實力與隨機應變能力的就是即興演奏了，它可以完整的體現出演奏者的基本功扎不真實，有沒有自己的特色，臨場發揮會不會怯場等。對于電子管風琴的特征來說，需要學生們多多參與即興演奏的課程活動，因為這可以讓學生們對應用專業課程知識，對鍵盤的表現方法、節奏感的把握等多個方面進行實踐，加深學習層面，發散自己的思維，做到創新、綜合性學習，形成自己的特色。

（二）電子管風琴樂器功能與音色操作

對于電子管風琴的學習，屬于樂器學習，對于樂器的精通把握，就需要完全了解它的物理發音特征、構造等，電子管風琴跟隨時代流行發展，有著很多性能。為了可以表演出更加精彩的音響效果，需要學生多了解音色的操作與制作方面，這是學好電子管風琴的一大知識要點，這也是電子鍵盤樂器的通常學習方式。

（三）電子管風琴編曲課程

由于電子管風琴是從日本引進的，符合國內學習狀況的參考文案很少。這對于國內教師更好的教學以及學生自主學習都有了阻力，比如學生能夠用來學習演奏的只有那么幾種國外的作品，平時翻過來覆過去的練習，要放在學生學習的初始階段還可以進行教學，但是在學生已經可以可以即興演奏也能夠制作音樂后，就會導致學習積極性不高。這時候編曲課程就該上場了，通過本門課程的學習，讓學生創新式學習，提高創造能力，同時也可以給電子管風琴的作品庫注入新的活力。

（四）管風琴演奏基礎

為了更好更靈活的彈奏電子管風琴，就需要加深對管風琴的基礎學習。管風琴的歷史要比電子管風琴要悠久許多，可以說是電子管風琴的原版。兩種樂器在演奏方式和外觀上都有著很大的相似性，比如演奏時手腳都要用到;不用鍵盤上的音色可以一起被演奏出來等，在某種程度上，管風琴的演奏方法屬于電子管風琴演奏方法的一種。加深管風琴的基礎學習，打好演奏基礎，是為了可以更好地使用電子管風琴，做到身體協調等方面的操作，促進復調作品的熟練度。

（五）合奏、重奏類課程

我們不僅僅只通過獨奏的形式感受到樂器的魅力，在同類樂器的大型演奏中;不同的樂器之間相互碰撞、融合一體的時候，都會使人激情澎湃。合奏、重奏的課程學習，在學生更好的發揮專業所長的同時，也讓學生懂得合作的重要性，更好的適應社會與時代發展，為民辦高校培養專業型人才打下基礎。

（六）專業輔助類課程

根據學生的實際學習情況去增添一些專業輔助類課程，比如伴奏藝術課程，古典音樂風格改變及即興演奏課程，多角度多方面加強學生專業技能，讓學生可以更加游刃有余的將專業技能熟練應用，為電子管風琴的綜合型人才提供多種學習基礎。

二、電子管風琴專業人才培養方向的思考

從玖月傳奇組合的成功發展，登上春晚并漸漸有了很多人氣熱度;電子管風琴與多種樂器成功合作演出等例子來看，培養電子管風琴人才擁有著無限可能。在這樣發展良好，推陳出新的背景下，傳統的表演方式進一步得到了合作創新，人的主觀能動性與樂器的特點相結合，演出變得更加精彩。

（一）組合型人才培養方向

組合型人才培養，簡單來說就是為機構組合培養專屬人才，這一類的人才要具有表演潛能，在專業的學習引導下，將電子管風琴與其他樂器能夠完美融合起來，重視兩者之間的互相結合，同時也不能失去電子管風琴的特色。這就要求組合型人才更加專業化，在雙腳的表演能力與聲樂演唱能力上要更加突出，可以去更好的演繹大眾喜歡的作品。

（二）創編型人才培養方向

單一老舊的表演方式不能滿足于音樂藝術的發展需求，創編型人才培養方向需要確定好目標，引起重視。學校通過對學生全方位的專業系統培訓，讓學生有很強的創新能力與演奏能力，增加優秀作品，提高領域的專業技術能力。注重多種風格樂曲的掌握，為創造的大環境培養人才，

（三）重奏、協奏、伴奏型人才培養方向

電子管風琴專業非常重視這三種形式的人才培養模式，讓學生從不同的方面找到學習意義與價值，最終成為整體專業型人才。重奏型培養模式主要與不同類別的樂器沖走演出;協奏類是對進行獨奏的樂器以輔助;伴奏類就是聲樂伴奏方向，有很多種作品方式。

四、結語

在新時代的引導下，我國對外來優秀文化積極接受，并結合實際情況，轉化為帶有自己特色的文化產物。電子管風琴就是一大代表，它的到來與發展，使我們的音樂領域又多了一個板塊，為學生的學習專業又提供了新的選擇。雖然在對電子管風琴的教學道路上有著許多疑惑與難題，但是只要正視問題，將課程教學建設與確定學生培養方向及目標規劃好，多加思考、及時進行探討、勇于實踐，一定可以摸索出一條屬于我們自己的教學道路，電子管風琴的教育事業會更加穩定發展。

參考文獻：

[1]劉會輕.電子管風琴教學改革與創新演奏探索[J].北方音樂，2020（06）：135+144.

[2]李曉黎.淺析電子管風琴教學改革方向與創新演奏[J].北方音樂，2019，39（22）：201-202.

作者簡介：賀瑞迪（1988-）女，漢族，職稱：講師;研究方向：音樂表演