芻論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

李傳發

【摘要】在時代發展與科技發展下，我們逐漸邁入網絡時代，網絡給我們的學習、工作、生活帶來了新的變化，也從各方面深深影響著我們。網絡時代下，小學班主任德育工作得到了一些優化與提升。同時，小學班主任德育工作也面臨著一系列問題。本文結合網絡時代下小學班主任德育工作現狀，探討當下小學班主任德育工作面臨的問題以及針對性的完善策略，為小學班主任在網絡時代下提高教學質量、達成素質教育目標提供參考。

【關鍵詞】網絡時代;小學班主任;德育工作;問題與策略

隨著互聯網絡科技的快速發展，互聯網技術滲透到小學生的學習、生活娛樂等方面。面對網絡信息資源爆炸以及面對網絡信息良莠不齊現象，小學生需要選擇性吸收互聯網信息以及合理使用互聯網，而小學班主任在其中扮演重要的引導角色。通過德育工作提高小學生綜合素質，加強小學生自我管理，合理使用網絡。

一、網絡時代小學班主任開展德育工作的意義

在網絡時代，教學環境、教學內容、教學方式與傳統教學方式相差甚遠，小學生面臨的各種誘惑，需要教師慢慢引導，也需要提高學生明辨是非的能力。網絡時代下，小學班主任開展德育工作可以幫助學生形成健全的人格，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、價值觀，提高學生的心理素質，以良好的狀態健康成長。小學班主任開展德育工作還可以通過針對性的德育教育提高小學生明辨是非的能力，讓小學生面對紛雜的信息世界可以有基礎的辨別能力，抵制不良誘惑。另一方面，國家建設、人才培訓道路上以及在發展過程中逐漸重視高素質人才，小學班主任開展德育教育可以在網絡時代下的高素質人才打下良好奠基，對學生進行啟蒙教育。

二、網絡時代下小學班主任德育工作面臨的問題

1.小學班主任德育觀念未適應當下時代教育步伐

在網絡時代下，德育觀念與傳統教學觀念有著顯著的變化。但在當下的小學教育下，部分小學班主任德育工作未就著網絡時代特點以及人才培養需求進行科學轉變，其教學觀念仍沿用傳統的德育理念，在開展小學德育工作出現不適用的情況，未能高質量、高效率達成德育工作目標。因此，在網絡時代下，部分小學班主任德育工作因其德育觀念未合理轉變，出現未適應當下時代教育步伐的情況，影響著小學班主任德育工作開展質量。

2.小學班主任德育工作管理較單一

而小學班主任的德育工作面對著學生的差異性，不同的心理成熟度、不同的性格特點、不同的興趣關注點。因此，小學班主任在開展德育工作時，應采用多樣管理方式，不斷探索合適、高效、科學的德育工作管理方式。但在網絡時代下，部分小學班主任的德育工作管理方式較單一，不利于學生的個性化發展，也不利于學生德育素質的良好培養。

3.小學班主任德育工作效果不理想

在網絡時代下，如若小學班主任未結合網絡時代的特點更新德育工作內容，對于學生在網絡時代的德育工作容易達不到理想效果。目前，仍存在小學班主任未重視網絡技術與德育工作結合教育，出現德育工作資源缺少、德育工作內容不完善的情況，導致德育工作效果不理想，達不到網絡時代的人才培養需求的目標。

4.小學班主任未將家庭與學校的德育工作聯系起來

對于小學生的德育工作教育兩大位置，分別是學校和學生家庭，在開展德育工作時應串聯學生家庭與學校，但是在當下網絡時代下，小學班主任未能全面聯系家庭與學校，出現學校德育與家庭德育工作脫節的情況，甚至出現教育沖突情況，不利于學生良好素質的形成，以及良好習慣的形成。

三、網絡時代小學班主任德育工作完善策略

1.緊跟網絡時代步伐更新小學班主任德育工作理念

在網絡時代下，小學班主任開展德育時應結合當代人才發展需求以及時代特點更新小學德育工作的理念，不斷根據學生情況調整理念，探尋合適的德育工作理念，為德育工作的有序、有質開展提供方向性指導。而小學班主任可以借助網絡時代技術，尋找多樣的教學理念作為指導，參考其它科學、合適的德育工作理念，同時和學生進行溝通互動，了解學生的性格特點，探索合適的德育工作理念，創新合適的德育工作理念。例如，在網絡時代下的小學班主任德育工作可以增設網絡相關的內容，增加學生認識網絡、合理使用網絡的相關德育工作理念。

2.借助網絡時代優勢多樣開展小學德育工作

小學班主任在開展德育工作時可以創新德育工作的方式，同樣可以借助網絡時代的優勢尋找多樣的開展方式，也可借助網絡時代的先進技術豐富小學班主任的德育工作開展形式。例如，在開展德育工作時借助學生愛用的QQ、微信、微博等平臺開展德育，讓學生其喜愛的方式下接受德育教育，更容易讓學生接受。而小學班主任可以根據平臺情況，制作針對性的德育工作方式。并依托平臺情況的使用讓學生認識到網絡的利與弊，并增強學生合理使用網絡的意識與行動力。

3.借助網絡時代資源豐富小學德育工作內容

在網絡時代開展德育工作可以借助網絡時代的技術、借助互聯網即時共享的特點，不斷更新小學德育的工作資源、豐富德育的內容。例如，小學班主任在開展德育工作時，先結合網絡時代的背景確定相關主題，借助互聯網技術搜索主題相關的資源，選擇切合學生生活、學習、工作、相關題材進行德育，或選擇當下流行網絡游戲題材進行討論交流，在這個過程中可以先讓學生發言自身對這個游戲的了解情況，引入主題，吸引學生注意力，通過網絡尋找的反面的游戲開展情況的資源信息、德育內容作為反面教材，然后結合學生玩游戲的情況進行德育，讓學生協調學習與娛樂、生活與娛樂的關系，提高學生合理利用時間的能力，讓學生在自己熟悉的主題下接受德育，從細小處滲透正確的網絡意識。

4.依托網絡時代信息平臺增強家庭與學校德育工作的聯系

小學生開展德育的主要場所在學校，但家庭也是學生德育的關鍵內容，且在網絡時代下小學生接觸網絡的主要場所是在家庭，家長對于學生的網絡使用觀念與使用管理，對于網絡相關的德育有著直接的影響，這一影響著學生的德育素質。因此，在網絡時代下，小學班主任可以借助互聯網交流平臺，搭建學校德育工作與家庭德育的聯系紐帶。網絡時代為小學班主任與家庭溝通增加了便利性，兩者溝通的方式可以借助學校搭建的交流平臺、微信平臺、QQ平臺、電話聯系等。小學班主任與家長進行溝通，可以統一德育理念，增強學生的引導，為學生營造良好的德育環境，針對性地幫助學生形成良好的德育行為。

四、結束語

在網絡時代，德育涉及到了網絡相關內容。班主任作為德育工作的關鍵引導者，需要緊跟網絡時代的步伐，不斷更新自身的德育工作理念，充分利用網絡技術不斷更新德育資源與內容，和學生性格特點以及優秀的德育方式，探索合適、科學、有效的德育方式。通過小學班主任的德育素質教育小學生形成正確的德育觀念，為培養網絡時代高素質人才貢獻有效力量。

參考文獻

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