開展節日活動，培養幼兒社會性行為的有效途徑和策略

楊婷

節日是一種文化，不僅有著表象活動，而且還有著深刻的內涵。隨著生活質量的不斷提高，人們對各種節日越來越重視，對友情親情的渴求更加強烈，這些社會因素也感染和影響著孩子，激發了孩子對節慶的興趣。因此幼兒園開展節日教育，是傳承中華文化的有效途徑，是實施《幼兒園教育綱要》的重要環節。幼兒園開展一些節日教育活動，不僅為幼兒提供一個展示自我的機會，也讓幼兒的潛在能力得到充分發揮，并且通過節日活動感受我國節日的特有魅力，培養愛祖國、愛家鄉的情感，也讓中國的傳統節日能夠世世代代綿延下去。

幼兒期是人的一生身心發展的關鍵期，幼兒人格的發展與社會性發展有著息息相關的聯系，幼兒社會行為的培養也應從與他們的生活直接相關的具體環境出發。而節日活動與幼兒日常生活息息相關，幼兒初步接觸一些多元的節日文化，有利于他們的社會化發展。因此，幼兒園開展節日活動，培養幼兒社會性行為是一項十分有意義的工作。

本人作為農村幼兒教師，近幾年來，始終把握節日活動契機，重點圍繞“社會紀念性節日、民族傳統節日，還有環保日、安全日”四大類節日積極開展實踐研究。我們根據幼兒年齡特點，結合節日活動的整體基調，挖掘節日主題的關鍵內涵和意蘊，捕捉有效的教學元素，尋找有效途徑，運用多種手段，以幼兒社會性發展為宗旨，與日常教育教學活動有機整合，積極開展各類節慶活動。因而，在探究培養幼兒社會性行為途徑和策略方面積累了以下經驗。

一、開展節日活動，培養幼兒社會性行為的有效途徑

1.將節日活動與主題教育有機結合

我們視每個節日都是一個完整的主題，將節日活動與主題活動結合，將主題教育元素融合到節日活動中。根據幼兒年齡特點，制定梳理開展節日主題系列活動。

2.將節日活動與親子互動有機結合

結合節日活動，我們邀請家長和孩子直接參與親子節日活動，共同架起一座節日教育的橋梁，增進了親子情，豐富了幼兒的認知與社會交往，也發揮了節日活動的教育價值。

3.將節日活動與社會實踐有機結合

《幼兒園教育綱要》提出：社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。幼兒園的節日教育活動要取得最大化的成效，除了發揮家庭教育作用外，還必須充分挖掘和利用自然資源及社區環境資源，創設有利的條件為幼兒社會性發展提供“實踐場”。因此，我們結合節慶活動有效利用社區環境及自然資源，為幼兒創設社會實踐的平臺，使節日教育活動真正取得實效。我們的做法是：一是到大自然中觀察體驗，二是到社區中實踐感受。

二、開展節日活動，培養幼兒社會性行為的有效策略

1.環境滲透策略：是指創設與節日活動相關的教育環境，讓幼兒在與環境互動中萌發社會性情感

《幼兒園教育綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。”環境的潛能可以激發社會、情感和認知方面的種種學習。節日教育的一個重要途徑正是環境的影響與利用，這也正符合了社會教育的特點及新《綱要》的精神。

每逢節日來臨之際，一方面，我們與幼兒一起進行墻飾布置來營造濃郁的節日氣氛。根據該節日的內涵和特點，利用活動室墻面、走廊等空間，以圖文并茂地呈現“節日由來、節日含義等多方面內容，這樣可以讓幼兒在濃郁的節日氛圍中，耳濡目染地受到熏陶，感受不同節日的特點，及其傳遞出來的文化魅力。另一方面，創設與節日主題相適應的學習和游戲環境。我們根據節日內涵，補充和調整區角內容的設置，提供幼兒自主操作體驗的機會，渲染節日文化主題，發揮環境“潤物細無聲”的教育作用。

2.情景體驗策略：是指創設與節日活動相關的情景性活動，讓幼兒在活動中獲得社會性情感的體驗

如“國慶節”，首先從情感上入手，運用討論、觀看歷史圖片資料等手段，激發幼兒了解祖國媽媽的興趣，及作為中國人的自豪感。其次，通過聽國歌、制作國旗、感受中國立體地形圖、欣賞京劇、國畫、以及讓幼兒通過繪畫、小制作、娛樂表演等多種形式表現出幼兒對祖國媽媽生日的獻禮，激發愛祖國的情感。

在“119消防安全教育日”活動中，創設讓幼兒直接體驗的情境，邀請消防員叔叔與孩子一起模擬演練，孩子們在聽到逼真的警報聲后進行緊急逃生、又觀看現場滅火，聆聽消防員叔叔講話等過程中，不僅提升了自我保護的意識和技能，同時也通過真實的情境體驗，萌發了幼兒積極向上的社會情感。

3.游戲感知策略：是指運用游戲的方式，讓幼兒感受和體驗節日活動的內涵

每縫節日活動，我們除了開展親子互動、帶領幼兒到大自然和社區中開展社會實踐外，還運用游戲等方式讓幼兒獲得感知。例如：小班開展角色游戲“娃娃家過新年”，幼兒在招待客人的過程中知道待人的禮節;中班角色游戲點心店通過自制點心，了解傳統節日里人們吃的中國的點心：元宵節吃湯圓、清明節吃青團、端午節吃粽子、中秋節吃月餅等。大班端午節通過體育游戲賽龍舟不僅體驗合作的快樂，也了解了這一民俗活動。 “愛眼日”，通過設計“愛眼護眼”主題墻，讓幼兒通過念兒歌、做游戲、講故事等實踐活動形式，懂得了從小養成愛護視力，愛護眼睛的好習慣。

4.家園合作策略：是指運用家長和家庭資源合力開展節日活動，讓幼兒的社會性行為得到鞏固和發展

節日教育也離不開家庭的配合，要取得節日教育效果最大化，家園合作是必不可少的策略。因此，我們邀請家長一起參與幼兒園的節日活動。每次活動開展前，讓家長明確參與節日活動準備的任務。

以上是本人近幾年在開展節日活動，探究培養幼兒社會性行為有效途徑和策略方面所積累的經驗。總之，我們覺得重視和挖掘節日活動價值和意蘊，運用有效的途徑和策略積極開展節慶活動，有利于促進幼兒社會性行為的培養，為幼兒全面健康的發展奠定良好基礎。