農村小學音樂教學的優化路徑探究

陳雙

摘要：在當前的教學環境中，由于素質教育理念的不斷貫徹，我國教育部門對小學教育的目標以及體系也提出了新的要求。作為素質教育中的重要學科組成分支，音樂教學的地位逐漸提升，并且開始受到了廣泛的關注。但由于大部分農村小學的教師還存在一定落后的教學理念，也沒有意識到素質教育的重要性，從而導致音樂教學的活動無法得到穩定推進。基于此，本文將對如何在農村小學音樂教學中進行優化教學及展開分析。

關鍵詞：農村教育;小學教學;音樂教學;教學優化;優化對策

就我國當前的農村教育發展形勢來說，雖然大部分農村小學都會設定一些與音樂相關的課程，但由于傳統教學觀念的存在以及教學設施的落后，導致教學的效果無法得到明顯提升，這對于學生的素質發展并不能夠形成積極性作用。對此，在具體教學中，農村小學的管理者以及教師們就應該對問題進行深入分析，設定合理的優化方式，以此提升整體的教學質量。

一、農村小學音樂教學中存在的問題

首先，農村小學的教學資源比較匱乏，無法滿足學生的學習需求;其次，農村教師的教學能力社有限，無法對學生提供全面的音樂學習輔助;再者，農村教育的觀念比較落后，藝術類型的教學科目無法得到教師以及學生家長的關注;最后，農村教學的模式比較單一，學生在長期單一性的教學環境中，很容易產生厭倦學習的心理[1]。

二、農村小學音樂教學的優化路徑

（一）完善音樂教學資源

相比于城市教育來說，農村教育的教學資源一直都處于較為匱乏的狀態，并且由于資金投入不足，也會導致農村教育發展受限。而這些問題也都是會影響到教學質量的一些因素。因此在農村教育工作推進的過程中，當地的政府以及教育部門就應該對此形成關注，通過拓展資金投入以及優化政策的方式，對教學資源進行適當的完善，使得小學生們能夠在良好的學習環境中對音樂知識進行了解，從而強化自己的學習狀態以及實習效果。

比如當地政府可以為農村小學購入一些信息化的電子設備，也可以購入一些簡單的音樂器具，比如吉他、架子鼓以及電子鋼琴等等，幫助小學生真實的了解到音樂器材，從而能夠主動的投入到音樂學習活動中[2];其次，農村小學音樂教師們也可以對農村的自然資源進行合理應用，比如利用廢棄的礦泉水瓶裝入一些沙土制作沙錘，也可以利用廢棄木桶以及帆布通過捆扎的方式制作大鼓等等，這些方式不僅能夠豐富學生的學習資源，也能夠強化學生的動手能力以及學習興趣，促使學生形成環保的意識，完善學生的核心素養。

（二）優化教師教學觀念

在農村小學中，大部分教師都存在錯誤的教學觀念。由于應試教育理念的存在，當前我國大部分農村小學教師仍舊認為“提升成績才是學生唯一的出路”。并且這一觀念也深深地在學生家長心中扎根。這一錯誤理念的存在，導致音樂美術類的藝術性課程發展受到了嚴重的阻礙。對此，在具體的教學過程中，教師們一定要注重對自身的教學思維以及教學觀念進行優化，借助信息設備了解當前的教學形式以及國家的教學標準，端正音樂教育的態度。同時，教師們也應該與學生家長進行適當地溝通，使其意識到應試教育以及學分教育的弊端，能夠主動地為藝術教育提供幫助，以此推動學生的全面發展。

（三）提升教師教學能力

當前，雖然我國一直在大力宣傳“農村支教”的相關概念，但由于農村教育資源的匱乏以及農村教育待遇低下，導致大部分城市教師都不愿意參與到農村教育中，最終致使農村師資力量發展受阻。對于這一問題，農村當地的政府部門應形成關注，適當地組織農村音樂教師開展教育培訓活動以及技能考核活動，提升音樂教師的教學能力以及音樂器材應用能力，使之能夠為學生的音樂素養發展提供穩定的保障;其次，經濟實力允許的農村小學，可以邀請一些相關專業的人才以及教師，邀請其開展音樂教育的相關講座，以此豐富音樂教師的教學經驗以及教學思維;最后，國家部門應適當地優化農村教師的薪資待遇，積極引導城市教師參與到農村教育中，共同為我國下一代的發展提供幫助[3]。

（四）貫徹實踐教育原則

雖然，相比于城市小學來說，農村小學的硬件教學資源比較匱乏，但是俗話說“藝術來源于生活”，所以教師們也可以組織學生利用自己身邊的資源進行音樂學習，以此調動學生的學習興趣，也能夠幫助學生了解到音樂的美好，促使學生核心素養的有效形成。比如，針對于一些處于少數民族地區的農村小學，教師們可以組織學生學習當地的民歌以及民族舞，培養學生的民族自豪感，完善學生的綜合素質。

結論：綜上所述，在素質教育不斷深入、以及社會對于人才要求不斷嚴格的當前時代，貫徹音樂教育，培養學生的藝術素養十分重要。就我國當前的農村小學音樂教學來說，其還存在很多問題，比如資源不足、教師能力較差以及教學方式單一等等，針對于這些問題，教師們需要注意，一定要全面的貫徹實踐教育、注重提升自身的教學能力以及教學思維、對教學資源進行適當的完善，以此推動學生以及教育工作的穩定發展。

參考文獻：

[1]任靜惠.音樂是快樂的源泉——小學音樂體驗式教學方法初探[J].學周刊，2019（27）：168.

[2]周春蕾，曾杰.農村小學音樂教學的優化路徑探究[J].黃河之聲，2019（09）：112.

[3]王紅毅.農村小學音樂教學的優化路徑探究[J].學周刊，2019（05）：133-134.