淺談在教改背景下廣西農村小學的機遇與挑戰

唐革

摘要：由于受地理、經濟等多種因素的影響，西部農村學校總體發展較為緩慢，自教育部發布《教育改革從2018年起實施》為主的一系列文件，明確表示將對中小學教育實施全面改革以來，廣西農村小學教育質量得到大幅度提升，但素質教育和均衡教育資源一直以來都是教改中爭議比較大的部分，本文針對廣西農村小學在教改推進過程中面臨的機遇與挑戰展開論述與分析，從而為小學教改提供理論依據。

一、引言

小學是人生重要的一個學習階段，小學教育質量和管理水平極大地影響著學生未來地成長和發展，但由于我國經濟發展的不平衡，決定了城鄉教育資源不平衡的現狀。隨著中小學教育改革的逐漸深入，廣西農村小學教育在多個方面得到很大提升，面臨著前所未有的機遇，同時衍生出很多問題和挑戰，本文分別對此進行論述，并根據現狀提出有效對策。

二、廣西農村小學面臨的機遇

1.農村教育地位提升

大力辦好農村小學教育事業，努力提高農村教育水平，是新時期新階段農村教育工作的總體目標，為農村教育事業改革和發展指明了前進的方向。農村教育作為一項事關黨和國家事業發展全局的戰略性任務，其地位比以往任何時期都高。在《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中指出，要大力提升鄉村教師待遇，認真落實艱苦邊遠地區津貼等政策，全面落實特困地區鄉村教師生活補助政策。

2.教育保障得到加強

教育公平是社會公平的重要基礎，也是保障和改善民生的重點要求，在《關于進一步完善城鄉義務教育經費保障機制的通知》，全面部署統籌城鄉義務教育資源均衡配置，整合農村義務教育經費保障機制，建立城鄉統一、重在農村的義務教育經費保障機制。新機制強調，統一城鄉義務教育“兩免一補”政策，統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額，鞏固完善農村地區義務教育學校校舍安全保障長效機制，鞏固落實城鄉義務教育教師工資政策。

3.教育結構更加優化

農村經濟的發展，觀念的進步，強調教育質量，自實施教改以來，學校越來越重視一切以學生為本的理念，大力發展素質教育，減少學生的課業負擔。教育改革的最終目的是讓學生能夠受到多方位全面的教育，從而促使學生全面發展，走出農村，建設農村，實現良性循環。

三、廣西農村小學面臨的挑戰

1.教學資源匱乏

雖然國家一直在對教育資源進行調控，但是西部偏遠農村地區的教學資源短缺依然是首要問題，教育資源短缺主要體現在硬件和軟件兩個方面，硬件方面指的是：大部分農村小學沒有設置微機電腦室、圖書館、音樂室等功能教室。拿電腦室舉例，如今是互聯網+時代，農村教育的發展離不開互聯網，互聯網能使農村與外界接軌，為農村學生拓寬視野，由此可見電腦室的重要性。為了解決這方面問題，應加強網絡設施建設，并開設網絡課相關課程。軟件方面指的是師資匱乏，相當一部分部分鄉村教師教育觀念跟不上時代的步伐，導致知識更新速度慢、授課方法落后等，難以適應教改要求，而年輕的教師不愿意留在條件艱苦的農村，選擇去城鎮更高一級的小學，這種青黃不接的現象嚴重制約了農村教育的發展，要解決這個問題，最重要的是解決鄉村教師隊伍。要采取有效措施，激勵優秀人才到鄉村學校任教，并要有具體措施保證優秀教師能夠“下得去、留得住、教得好”。

2.農村留守兒童心理問題

由于農村產業結構調整，導致農村人口紛紛離開土地涌向城市，導致農村出現大量留守兒童。由于家庭監管的缺失，農村留守兒童作為一個特殊且龐大的群體，在教育過程中容易被忽視。在教育中，留守兒童在課堂上違紀逃學的概率多，甚至個別留守兒童對學校和學習產生嚴重的抵制情緒，輟學現象較為嚴重。在西部農村學校辦學條件差，專職教師由于教學負擔過重，基本實行的是無差別授課，并無精力對留守學生提供更悉心的關懷和照顧。要解決這個問題，最重要的是要加強特殊性、針對性的管理和教育，特設專職心理健康教師或生活指導教師，幫助留守學生課外交流和談心活動。

四、結語

作為長期工作在廣西偏遠地區教學一線的教育工作者，筆者深知農村教育的重要性。由于我國經濟發展的不平衡，決定了城鄉教育不平衡的現狀，在教改背景下，黨中央及我區各級政府高度重視，出臺各種深化教育改革的政策舉措，助力廣西脫貧攻堅，重點保障義務教育，并取得階段性成果。乘著“教改”東風，面對教改帶來的機遇與挑戰，如何把握住機會，是每個教育工作者應該積極思考的問題，這也是撰寫本文的初衷。