師愛無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲

鄧鸞英

兩千多年前的大思想家、教育家、儒家思想的開創(chuàng)者孔子，提出了“仁愛”的思想觀點(diǎn)。同樣的，前蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基的《愛的教育》說(shuō)過(guò)：“沒有愛的教育不是真正的教育。”原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行之先生也說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！庇纱丝梢?，教師的愛多么重要?。煇凼且环N力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。沒有愛，就沒有學(xué)生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用愛心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，心心相通，心靈交融，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好班級(jí)工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。教師工作的主旋律便是“愛的教育”。

那么，如何讓學(xué)生在“師愛”中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展呢？

一、什么才是真正的“師愛”

師愛應(yīng)該是理解和尊重。理解孩子的成長(zhǎng)需要過(guò)程，不急不躁，慢慢來(lái)。尊重孩子的不同。師愛，應(yīng)該是理性的愛。不能是溺愛與偏愛。愛成績(jī)好的孩子容易，愛大家都愛的孩子容易，而那些真正需要愛的特殊孩子，往往需要我們真正的理性的愛。師愛，應(yīng)該是無(wú)私的愛。像愛自己的孩子一樣愛所有的孩子。愛學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的孩子容易，愛頑皮的、成績(jī)差的孩子，就不是那么輕松嘍。這時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，如果這就是我的孩子，我會(huì)怎么辦？一定是不拋棄、不放棄，無(wú)私的關(guān)心與呵護(hù)，

二、師愛的表現(xiàn)

1.“師愛”，始于對(duì)學(xué)生的了解。

2.“師愛”，表現(xiàn)為尊重學(xué)生。

3.“師愛”，是信任并寄希望于學(xué)生。

三、師愛的作用

師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。教育既是專業(yè)性的工作，也是藝術(shù)性的工作，就后者而言，師愛必不可少。師愛有沒有力量？能不能達(dá)到教育效果？如果有，師愛的力量有多大？能達(dá)到多大的教育效果？師愛的力量是強(qiáng)大的。我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，用真善美去啟迪一顆顆心靈。在教書育人這條路上，我走了十幾年，從中我嘗到了無(wú)限的樂(lè)趣，也讓我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，而是超越親人和朋友的人間真愛。我要在我的人生旅途中，在這小小的講臺(tái)上，用一份師愛，去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田！以下我結(jié)合教育實(shí)踐談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（一）真誠(chéng)的愛打動(dòng)缺愛的學(xué)生

愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠(chéng)真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。為了學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，達(dá)到“親其師，信其師，樂(lè)其師”的境界。

愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠(chéng)的愛去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)學(xué)生，教育好學(xué)生。

（二）特別的愛感化特殊的學(xué)生

愛是一種純潔的感情，它不是靠強(qiáng)制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們愛特殊學(xué)生與愛優(yōu)生一樣，并給予特殊學(xué)生更多、更特別的關(guān)愛，就可以使他們也能看到自己的成功，并體驗(yàn)到成功的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正做到教書育人。

教育上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一視同仁”， 在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生?！爸捕恍迍t歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔?！逼鋵?shí)，在某些情況下，真的不能做到完全一致，對(duì)一些特殊的學(xué)生，應(yīng)該給與更多的關(guān)注，更多的愛。讓愛的光芒灑滿教室，甚至多灑向一些容易被人遺忘的角落。

俗話說(shuō)，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性是存在的。有的學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也不好。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩。對(duì)待這些孩子，要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護(hù)，對(duì)他們常常動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。不傷害他們的自尊心和自信心，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)都要及時(shí)加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點(diǎn)，有信心去做好每一件事。要用愛心去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活，要努力做到“有愛無(wú)類”，讓每個(gè)學(xué)生都從班主任那里得到溫暖，都能“抬起頭來(lái)走路”，使他們敏感脆弱的心靈不受傷，享受生活中的種種美好，感受著師愛的溫暖，咀嚼著友愛的芬芳，從而熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，奮發(fā)向上。

（三）走進(jìn)家庭，讓愛延伸，培養(yǎng)自信

教育的本質(zhì)是愛，教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)，讓學(xué)生在師愛中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。這一信念不僅是促進(jìn)我們教師不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

古諺說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”教師的愛與責(zé)任，就是那芬芳嬌艷的玫瑰花，它的香味愈遠(yuǎn)益清，熏陶著孩子們。雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生，以慈母般的愛心，博得孩子的真心，以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心。我們是陽(yáng)光，給學(xué)生以期望和光明;我們是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛和溫暖;我們是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。今后，我將繼續(xù)用愛心啟迪孩子的心靈，用愛點(diǎn)燃孩子的智慧。