淺談我的德育觀

賈玉梅

隨著一陣警笛的急鳴，一輛警車駛?cè)雽W(xué)校的大門。老師們心頭一驚：出什么事了？不一會(huì)兒，只見兩個(gè)警察從xx班帶出了一個(gè)學(xué)生，大家疑惑了：一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生，也能做什么如此“驚天”大事？

事情終于弄明白了，那個(gè)學(xué)生趁周期天到校的時(shí)候，偷了別人的兩萬(wàn)元錢，失主報(bào)了案，現(xiàn)在警察查來(lái)了。聽后此事，我心里一片茫然：這怎么可能，在我們這一方向來(lái)就認(rèn)為偏遠(yuǎn)而未被污染的地方，也會(huì)發(fā)生這種事？但事情終于發(fā)生了，這不得不引起我們的深思。

當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，城鄉(xiāng)差距，城鄉(xiāng)距離日益縮小，農(nóng)民的生存理性以及社會(huì)管理體制的變革讓更多的農(nóng)民從農(nóng)村走向城市，能跑的都跑了，剩下的都是一些年事已高的老人和在家讀書的兒童，“留守“已經(jīng)不再是什么新鮮和時(shí)髦的名詞了。再者留守兒童中大多是獨(dú)生子女，隔代，甚至祖孫輩監(jiān)護(hù)已不是什么稀奇。年齡的差異，思想的代溝，給新一代兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)諸多不利，致使一些兒童誤入歧途。也正于些，才出現(xiàn)了本文開頭的場(chǎng)景。

那么如何做好這些留守一代的教育呢？作為學(xué)校，作為教師，怎么在這個(gè)新形勢(shì)下很好的履行起自己的職責(zé)呢？現(xiàn)在，我就自己幾年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)得失，略談一些膚淺的看法，愿與大家共勉。

一、放下自己的“質(zhì)量意識(shí)”，把孩子們從學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。讓他們感受到學(xué)校的溫暖，為德與智、體并重發(fā)展奠定基礎(chǔ)

近年來(lái)國(guó)家一直在對(duì)教育進(jìn)行改革，可事實(shí)上，素質(zhì)教育卻流于形式。現(xiàn)在的小學(xué)生更加成為了分?jǐn)?shù)的俘虜，本來(lái)該天真玩耍的童心早早地就被課本、作業(yè)搞的不復(fù)存在。我們一直希望自己的學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，可事實(shí)呢？所謂的“質(zhì)量意識(shí)”幾乎使我們所有的精力都放在了抓學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，幾乎所有的話題都離不開及格、不及格。而體也只是象征性的在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)抓抓，平時(shí)根本沒有人過(guò)問(wèn)。孩子們最愛上的體育課在學(xué)期末也會(huì)被主科老師所占領(lǐng)，有時(shí)老師們還會(huì)因?yàn)橐还?jié)副科而爭(zhēng)搶。而我們的德育也就在分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙中默默地離開了它應(yīng)該所在的重要位置。"德"與"才"的問(wèn)題，自古以來(lái)談得很多，歷代教育家要求學(xué)生"德才兼?zhèn)?."無(wú)才"做不成事，而"無(wú)德"常壞事.所以，在我們重視智的同時(shí)，更需重視學(xué)生的德育修養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，成為遵紀(jì)守法，文明有禮，學(xué)有所為的現(xiàn)代公民.當(dāng)然學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，質(zhì)量確實(shí)該抓，可現(xiàn)在的教學(xué)更加注重的是試卷上的考題，而不是注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在追求分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們也就忽略了學(xué)生心理健康，道德習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，除了周末，在學(xué)校里屬于自己支配的時(shí)間越來(lái)越少，即使放假了，回到家中，也有一大堆的家庭作業(yè)等著他們?nèi)ネ瓿伞Ｈ绱艘粊?lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)就只是“學(xué)習(xí)的天堂”，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，這沉重的打擊了他們的天性。使他們覺得學(xué)習(xí)沒什么意思，在學(xué)校也沒什么好玩的了。而一旦他們覺得學(xué)習(xí)沒什么興趣可言了，學(xué)校與他們理想中的差距太遠(yuǎn)的時(shí)候，也就是學(xué)生思想最容易發(fā)生偏差，各種過(guò)激行為最容易發(fā)生的這個(gè)時(shí)候了。

把學(xué)生從學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，注重學(xué)生智育與德育的并重發(fā)展。才是當(dāng)前我們教育改革之所在。

正因如此，我在自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，盡量不給學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一般教學(xué)任務(wù)都在課內(nèi)完成，。課外從不給學(xué)生布置書面作業(yè)。而且也要求其他任課老師這樣。把孩子們從學(xué)習(xí)中真正的解脫出來(lái)。

讓他們心理上不再認(rèn)為到了學(xué)校，就只有學(xué)習(xí)。而還有自己喜歡的很多東西。除了學(xué)習(xí)知識(shí)文化，還要學(xué)會(huì)怎樣做人。

二、開展形形色色的主題活動(dòng)，使德育教育融入活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立正確健康的道理觀念

把學(xué)生從學(xué)習(xí)中解放出來(lái)了，并不就等于讓學(xué)生放任自流。通過(guò)我的觀察，如果僅僅讓學(xué)生走出教室，其實(shí)有很多學(xué)生根本不知道自己應(yīng)該去做什么，去怎樣玩耍，去怎樣從課外活動(dòng)中得到知識(shí)，受到教育，提高自己的知識(shí)道德水平。

為此，我經(jīng)常組織同學(xué)開展各式各樣的主題活動(dòng)，如結(jié)合學(xué)校每周一的升旗儀式，舉辦“國(guó)旗在我心中”的專題活動(dòng)，以及“我在國(guó)旗下成長(zhǎng)”活動(dòng)和實(shí)施“雛鷹行動(dòng)計(jì)劃”。使愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育貫穿于活動(dòng)中，全面提高學(xué)生政治覺悟和思想道德素質(zhì)。

三、傾盡愛心，做學(xué)生父母，以身示教

（一）講究科學(xué)的教育方法

平時(shí)注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練。在內(nèi)容上以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，我要求每一個(gè)學(xué)生選擇其中自己最能夠做好的一條，把它編成自己認(rèn)為最喜歡的順口溜，在班會(huì)上交流，讓每個(gè)同學(xué)為他打分，看他是否做到了，做得怎么樣。實(shí)踐證明，這種形式，最能激發(fā)學(xué)生按《規(guī)范》去要求自己。在形式上個(gè)人爭(zhēng)創(chuàng)紅花少年、三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)干，小組爭(zhēng)創(chuàng)文明小組、優(yōu)秀中隊(duì)。在方法上，從不“嚇唬”，打罵。所以，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們從心里折服，在行動(dòng)中佩服。同時(shí)率先垂范，以身示教，是我一貫的作法，也是我之所以讓學(xué)生尊敬的法寶。

（二）走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生

多年來(lái)，我堅(jiān)持做學(xué)生的“小”朋友，“知心人”“好媽媽”。每當(dāng)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講了，作業(yè)不認(rèn)真仔細(xì)了，或者有什么心事時(shí)。我都會(huì)主動(dòng)走近他們，了解原因，對(duì)癥下藥，耐心開導(dǎo)。

（三）走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生家庭

對(duì)于個(gè)別思想復(fù)雜，不能與大家融為一體的學(xué)生，我還經(jīng)常利用周末和課余時(shí)間，陪同學(xué)生一道，走進(jìn)他們的家里，與他們的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人共同分析尋找問(wèn)題所在，共同討論解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)經(jīng)常性的家訪，不但加深了與家長(zhǎng)之間的溝通，而且使學(xué)生和我之間的感情更濃了。有什么問(wèn)題都能及時(shí)主動(dòng)的與我交流了。

實(shí)踐證明，通過(guò)這些看起微不足道的作法，同學(xué)們的自覺性提高了，更能嚴(yán)格要求自己了，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的良好風(fēng)氣更濃了，學(xué)習(xí)也更積極了，成績(jī)得到了大步的提高，在這些活動(dòng)中，我與學(xué)生的距離更近了，更受學(xué)生尊敬了。

學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅在于知識(shí)文化，更重要的是道理水平，誠(chéng)然，我們的社會(huì)需要大批高級(jí)知識(shí)分子，但知識(shí)再多，如果思想不健康，我們培養(yǎng)出來(lái)的也頂多是一些“高素質(zhì)”的社會(huì)垃圾，甚至是高手段的犯罪分子。所以，在注重智育的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的道理行為品質(zhì)，已成為當(dāng)代教師義不容辭的社會(huì)責(zé)任。讓我們從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)出自己的一份光，奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)熱。