談中考英語寫作復習策略之“列提綱”

張瑩瑩

摘要：寫作技能是英語核心素養中語言能力維度不可或缺的內涵能力。本文針對目前初中學生英語寫作中存在的中心不明、思路紊亂、選材不當、條理不清等問題，探討在中考復習階段如何開展"列提綱”復習策略及強化訓練，力求有效提高學生寫作時謀篇布局的寫作技能。

關鍵詞：列提綱 寫作技能 復習策略

寫作，作為英語核心素養的一個至關重要部分，貫穿于英語教學的整個過程;寫作也一直是英語教學的難點，因為它既可以反映學生詞匯和語法等基本語言能力，也能反映他們對文字的組織能力、對語言的表達能力和對文章的謀篇布局能力。當前有許多學生在英語寫作的時候，讀完題目就匆匆動筆，寫寫停停，邊寫邊想，即興發揮，有的甚至會選擇劃掉寫好的一半從頭開始。

一、強化理念，科學引導

1.提綱的含義和特點

什么是列提綱呢？其實也就是學會在開始提筆行文前能夠用簡短的幾句話把想在文章里表達的每個內容和要求羅列清晰。提綱是對文章布局，材料鋪排的大致設想（張子涵 2007）。所以在我們在寫作之前，第一步就是要定好自己的主題，再悉心挑選能夠對這個主題說明的內容，最后再把它們合理的放入到文章中，這一系列的步驟就是我們說的列提綱。而在英語寫作中，我們的提綱一般是文章的段落主題句和具有層次性的話語、要點及細節關鍵詞等。列提綱的同時要注意和掌握其完整、簡明、詳略、條理等若干要領。

2.提綱的作用

提綱能夠起到統領全篇的作用，是謀篇布局較為有效的方法。列提綱在寫作這個過程中，不僅能夠節省寫作時間，更是能夠在平時的應試考試中讓你寫好作文。優秀的寫作提綱，不僅能讓你把自己想要表達的內容更加全面和豐富的表達出來，還能讓你對文章的篇幅和層次進行更好的把控，最終讓文章的主題更加突出。

二、循環訓練，文綱互動

知識的廣度并不單純地意味著知識的范圍很寬，最主要的是知識之間的本質上的聯系。要是能夠把這種聯系在教學的過程中進行循序漸進和適當地展示，那么一個嚴密完整的體系就會形成。多次單調的對內容進行復習的效果遠遠不如讓學生在有機的聯系中獲取遞增的新的知識。（贊科夫 1980） 因此，學生首先要知道別人的文章是怎么列提綱的，文章和提綱間相互有什么內在的緊密聯系，這樣學生以后寫作文才有心得體會，不至于"列”"寫”脫節。掌握提綱的要義，不是教師講幾節課，學生練一些作文就能實現的，它有個深入淺出的循環訓練過程。

由文到綱學寫。中考復習階段毫無疑問會讓學生回歸課文，回歸教材，在復習課文、積累詞匯、語言的同時，教師可以針對性地選擇教材中一些文章，有目的地進行應用文、議論文或記敘文等不同文體的寫作指導。

中考英語寫作通常考查記敘文、議論文、說明文、應用文這四種文體，他們其實也是互相滲透的關系，彼此交織在一起。但是僅是對一篇文章的主題和格式來說，也是可以把它歸結分類成某一種文體。通過這種由文到綱的訓練，對各類資源進行整合梳理，可以在復習階段讓學生"胸”又成竹，"智”繪藍圖。初中英語人教版Go for it教材中滲透了多種文體，需要教師歸納總結，并融入到日常的寫作教學中去。

1.由綱到文練說

由文到綱學寫后，再請學生看著自己寫的提綱復述出原文，這樣的復述只求舉其精要，不必全部述之。在由寫到說的過程中，學生除了提高了語言表述能力，發現了綱和文的內在邏輯和組織聯系外，更加體會到了謀篇布局和下筆成文的密切關系，能為他們以后由綱到文的創作打下堅實基礎。同時，通過比較自己的語言和原文，也會發現哪些字詞、句型、銜接是課文中值得我們借鑒、積累的。加之這些文章在平時教學時已經落實背默，若在復習階段有目的性地篩選、落實，會更易學生習得和運用于自己的習作中。

2.由人及己模仿

熟悉了別人列提綱的基本方法和規律后，可常指導學生根據范文寫模仿性提綱。在中考復習階段，一般會針對各類話題對相關詞匯、句型、語法等進行整合，在平日也少不了積累佳句、欣賞范文。但很多同學背了甚至默寫范文后，在考試時仍然無法運用出來。筆者認為，如果在復習階段通過對范文提綱式地訓練，去模仿，可能更易學生的輸出。

三、反思回顧 合理評價

即使提綱并不是一個新生事物，然后現實卻是，有許多的學生在寫作的時候并沒有習慣去列提綱，而且有些學生不明白列提綱有多么的重要，他們反而還擔心會浪費自己的時間，即使他們會列提綱也不愿這么做，而更多的學生則是不會列行之有效的提綱。所以在日常寫作教學過程中，老師應該要多多鼓勵學生有一個列提綱的習慣，并且對如何寫提綱進行恰當的指導。

提綱的形式可以靈活變通，形式多樣，學生可以根據文體、內容的差異性適當調整：或中文或英文;或關鍵詞或句子;或詳或略。列提綱的時候，許多學生面臨的不僅有偏離自己的主題這一個問題，同時還有著一些比如拼寫、搭配和語法以及邏輯關系等諸多錯誤，另外也有比如行文思路不夠寬或是發揮有些過度夸張等問題。這些錯誤和不足需要我們引領學生們在不斷的訓練中，漸漸地去克服，需要師生雙方在長期的、艱苦的努力過程中，才能達到良好的效果。

四、結語

列提綱是英語寫作不可或缺的步驟，是寫好作文的前提和基礎。我們需要讓學生們理解什么是提綱，知道提綱的作用，并學會如何列提綱，這樣才能讓他們的作文有章可循，不至于脫離實際，偏離主題。通過由文到綱學寫、由綱到文練說、由人及己模仿地提綱訓練，學生們的作文一定會有所進步，他們的思路會更加清晰，寫起來也會覺得更容易。除了對列提綱的意識進行提高，科學的引導以及有序的訓練以外，對學生的閱讀面還要進行拓展，讓他們重視積累、勤于思考、善于總結，加強練筆，把“列”和“寫”有機結合起來，不斷打磨、優化，這樣學生才能真正做到巧列提綱，輕松作文。