暢游書(shū)海

陳惠霞

常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這表明課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比例，也為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)，生活和工作奠定了基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)校的條件，家庭和自我的影響，目前的農(nóng)村小學(xué)生在課堂外閱讀較少，并沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也給小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我分析了農(nóng)村學(xué)生課外閱讀興趣的發(fā)展情況如下：

一、背景

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”提出了漢語(yǔ)教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)。并且首次把“豐富語(yǔ)言的積累”，“注意語(yǔ)言材料的積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”和“積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多，并以多種形式交流閱讀體驗(yàn)。”寫(xiě)在教學(xué)目的上，明確規(guī)定不少于150篇優(yōu)秀詩(shī)歌（包括課文）;課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

但是，農(nóng)村地區(qū)資源的欠缺性與家長(zhǎng)意識(shí)的不足導(dǎo)致對(duì)學(xué)生讀課外書(shū)的重視程度不夠。因此，目前小學(xué)生的閱讀情況不容樂(lè)觀。

二、原因分析

在應(yīng)試教育的推動(dòng)下，大多數(shù)教師和學(xué)生只關(guān)注教科書(shū)的內(nèi)容，導(dǎo)致知識(shí)狹隘，閱讀能力差，寫(xiě)作水平低，影響到語(yǔ)文教學(xué)。

我們學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，過(guò)多沉迷于游戲觀看漫畫(huà)，與課外書(shū)籍幾乎無(wú)關(guān)，學(xué)生缺乏閱讀興趣令人擔(dān)憂。究其原因，主要有：

1.一些學(xué)校和語(yǔ)文教師對(duì)閱讀不夠重視，并認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是不必要的。學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和空間進(jìn)行課外閱讀，因此限制學(xué)生在課堂外閱讀。

2.由于大多數(shù)農(nóng)村父母在外工作，或自己的學(xué)識(shí)受到限制，因此他們對(duì)孩子的閱讀，尤其是課外閱讀采取放任自流的態(tài)度。農(nóng)村孩子沒(méi)有父母的正確理解和支持，他們也沒(méi)有閱讀習(xí)慣。這樣，孩子無(wú)法養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3.閱讀內(nèi)容貧乏，閱讀方式單一。由于缺乏資金和管理?xiàng)l件，我們的許多農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有建立一個(gè)像樣的圖書(shū)館。即使有圖書(shū)室，但藏書(shū)陳舊、過(guò)時(shí)，數(shù)量過(guò)少，實(shí)用性低，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.受電子產(chǎn)品的沖擊，小學(xué)生將黃金時(shí)光浪費(fèi)于看電視、玩游戲，沉溺于形形色色的精神誘惑中。

5.學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法，偶爾有個(gè)別孩子閱讀，也是三分鐘熱度，不能持之以恒;偶爾隨意地應(yīng)對(duì)了老師安排的閱讀任務(wù)，所以學(xué)生無(wú)法感受到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

為了使他們?cè)谥R(shí)的滋養(yǎng)下成長(zhǎng)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到在課堂外閱讀的重要性，高度重視培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀的能力，并繼續(xù)實(shí)踐和探索。

三、培養(yǎng)課外閱讀興趣的方法

1.擴(kuò)大課外閱讀資源，讓學(xué)生閱讀書(shū)籍

（1）學(xué)校，家庭和社會(huì)必須積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，并確保孩子有書(shū)。然后，我們可以通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)議來(lái)宣傳課外閱讀的重要性。要求家長(zhǎng)借機(jī)帶孩子到書(shū)店，圖書(shū)館等地方幫助他們選擇合適的書(shū)籍和其他可讀的讀物。

（2）我在課堂上設(shè)置了一個(gè)書(shū)角，營(yíng)造了一個(gè)小型的圖書(shū)館氛圍。學(xué)生也被特別指定為圖書(shū)管理員，學(xué)生必須登記借還書(shū)。然后，舉行了“獻(xiàn)一本讀百本”活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生向圖書(shū)角捐贈(zèng)一本書(shū)，供大家互相傳閱，盡可能多地接觸更多的課外書(shū)，有了閱讀的氛圍，學(xué)生們感受到像“家庭”一樣閱讀的樂(lè)趣。

（3）此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀他們?cè)谡n堂外閱讀的好故事，好歌和其他歌曲。把自己的閱讀體驗(yàn)寫(xiě)在閱讀卡上貼到班級(jí)的“閱讀墻”上，孩子們的榮譽(yù)激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣，氣氛越來(lái)越強(qiáng)烈。

2.誘發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)

每當(dāng)我問(wèn)學(xué)生：“最近看了什么書(shū)呀？書(shū)上寫(xiě)了什么呀？”大多數(shù)學(xué)生只能給我一個(gè)題目。事實(shí)上，不熟悉課外書(shū)籍的孩子只知道如何欣賞書(shū)中有趣的圖片，往往忽略了文本的美。作為一名教育者，要正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（1）利用故事激發(fā)農(nóng)村兒童對(duì)課外閱讀的興趣。我會(huì)用自學(xué)課或早上的會(huì)議來(lái)告訴學(xué)生一些生動(dòng)有趣的故事。孩子們可以從演講者的故事中了解情節(jié)和角色的個(gè)性，這自然會(huì)給故事留下深刻的印象。有時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，故事沒(méi)有完成，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并且會(huì)有再次傾聽(tīng)的欲望。教師可以把握這種心理特征，向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生積極尋求信息，以補(bǔ)充閱讀。

（2）樹(shù)立榜樣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。教師通過(guò)名人和英雄閱讀的故事，讓學(xué)生知道他們大多是勤奮學(xué)習(xí)和閱讀的榜樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀。只要學(xué)生被吸引，他們就會(huì)有意識(shí)地閱讀感興趣的書(shū)籍。

3.教授課外閱讀方法，讓學(xué)生練習(xí)課外閱讀

在學(xué)生閱讀課本的基礎(chǔ)上，我們不妨推薦類(lèi)似于教科書(shū)的書(shū)籍供學(xué)生閱讀。如此高度知識(shí)淵博的文章《大自然的書(shū)》，很容易與各種類(lèi)型的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，可能是學(xué)生最想知道的未知部分。此時(shí)，我們應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)尋找相關(guān)信息，讓學(xué)生在搜索，閱讀，思考的過(guò)程中，獲得更多知識(shí)，可以大大提高學(xué)生的閱讀興趣。

4.開(kāi)展活動(dòng)

學(xué)生是課外閱讀的主體。我也知道，單純依靠“圖書(shū)角”和“閱讀墻”是無(wú)法讓學(xué)生維持長(zhǎng)時(shí)間閱讀。但是，豐富多彩的閱讀活動(dòng)卻是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。

（1）組織閱讀考查與交流。教師應(yīng)定期檢查和了解學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師還可以安排定期課程，組織學(xué)生開(kāi)展各種課外閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這種最直接，最緊密的思想和感受的交流方式，相互學(xué)習(xí)。

（2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。它可以通過(guò)“征文比賽”或班級(jí)手冊(cè)和黑板報(bào)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的發(fā)展。這對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和積極的生活有很大的幫助，使學(xué)生能夠體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，使閱讀成為一種生活和學(xué)習(xí)的需要。

（3）我們還會(huì)開(kāi)展其他有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng)。如：春天結(jié)束時(shí)，將舉行比賽，收集春天的成語(yǔ)，古詩(shī)和兒歌;當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，學(xué)生將被要求收集與他們相關(guān)的各種傳說(shuō)或習(xí)俗;在講授童話故事后，將進(jìn)行小組表演。學(xué)生通過(guò)閱讀獲得成功的喜悅，自然他們對(duì)課外閱讀有濃厚的興趣。

“能夠熱愛(ài)閱讀并懂得閱讀是孩子最重要的資產(chǎn)。”目前有些學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的課外閱讀，也在嘗試建設(shè)書(shū)香校園，愿我們農(nóng)村小學(xué)課堂和學(xué)生家庭也能掀起一個(gè)讀書(shū)熱潮，不斷提高學(xué)生的閱讀和閱讀興趣。

我相信通過(guò)不斷的努力，每個(gè)學(xué)生都能牢牢抓住這巨大的財(cái)富！讓一本有利于學(xué)生成長(zhǎng)的好書(shū)陪伴農(nóng)村孩子走出教室，走向社會(huì)！