我的治班策略

李讞

摘要：一年級是孩子身心發展比較迅速的時期，他們心里還依戀著幼兒園時自由自在的玩耍生活，顯露出一些童年期的特征，兩個發展時期的交替轉換，構成了小學一年級孩子的發展特點。

關鍵詞：教育理念 心理特點 發展特點 管理

一、教育理念

到2020年，我當班主任已有二十二載，細數過往，身邊路過的學生形形色色，有乖巧懂事的，有屢教不改的，有缺少家教的，在和這些孩子的交往中，我深感一個優秀的班主任必須要有強大的心理素質、良好的道德品質、巧妙的溝通技術、苦口婆心的談話技巧。經過了幾個春秋，去年六月高高興興地送走了畢業班的孩子，九月又接手了一批剛剛邁入小學門檻的孩子，當時心里的落差一瀉千里，帶六年級的孩子時，班主任不用事事親力親為，習慣了把工作分配給班上能干的孩子，自己也有空閑的時間完成備課或制作課件的工作。如今，帶一年級的孩子，不管大事小事全是班主任的事，真感覺任務艱巨。就說上學期吧，孩子們剛步入小學，什么規矩都還沒有形成，不知道哪些事該做哪些事不該做，同學之間也很陌生，有時候剛進辦公室想休息一會兒，屁股后面就跟來了一群告狀的孩子，理清楚后我認為都是雞毛蒜皮的小事，在孩子心里可能就是大事情了。所以作為班主任，我的教育理念就是讓孩子學會做人，做一個好人，希望他們健康快樂地成長。凡是孩子們反映到我這里的情況我每天都會花時間教育，并在班上制定一系列嚴格的規章制度和獎懲辦法來規范孩子們的養成教育。

二、學情分析

由于我們是農村學校，故去年我接手的39個孩子，他們都來自農村，其中有個女孩子剛讀了一個多月就得了過敏紫癜，長期在醫院治療，不得不辦了休學。這學期轉走了一個男孩子，又從金玉轉了個男孩子來，所以這學期班上有38名孩子，男孩子和女孩子各19人。本班有本地戶口的有30人，占百分之七十八的比例，留守兒童有17人，占百分之四十四的比例，留守兒童中有接近5人的父母處于離異狀態，導致很大一部分孩子的心理發展受到影響，甚至影響到了平時的學習態度和生活表現。留守兒童大多自覺性差，又是爺爺奶奶嬌慣溺愛，要怎樣就怎樣，缺乏父母的愛，在成長過程中父母沒有起到積極的引導作用，導致一些學生在行為習慣上有很大的偏差，所以我覺得我們班在執行嚴格的規章制度的同時更要讓孩子們感受到班級的溫暖。

三、策略與方法

1.了解學生心理特點

一年級是孩子身心發展比較迅速的時期，他們心里還依戀著幼兒園時自由自在的玩耍生活，顯露出一些童年期的特征，兩個發展時期的交替轉換，構成了小學一年級孩子的發展特點。有的孩子入學后會產生一種積極的心里自豪感，我是小學生了，我長大了，有的還會在親戚朋友面前炫耀。有的孩子會出現一種特有的自尊感，認為自己是學生了，他們開始模仿高年級的孩子，喜歡獨立，這是即幼兒反抗期之后力求擺脫父母而獨立的第二階段，針對這一現象，作為班主任一定要正確引導。還有的孩子以自我為中心，課堂上老師講什么他都不知道，做事很少考慮別人，課間不和同學一起玩，獨來獨往。

一年級的孩子對老師，尤其是班主任，有一種特殊的感情，他們會模仿老師的言談舉止，所以，作為班主任，在學生面前一定要做好表率，起到模范帶頭作用。每個孩子在老師面前都希望聽到老師表揚的聲音，那就讓他們明白怎樣做才會得到表揚，平時我會留心觀察每個孩子身上的閃光點，發現后，我會故意當眾說：“某某孩子做得真好，老師要為你點贊。”其他孩子聽到了自然就會向他學習。

2.選好班干部，定期召開班委會

一個班集體的管理，如果單靠班主任的力量是遠遠不夠的，因為你沒有許多時間和精力隨時盯著孩子，這時候，我們就需要培養幾個得力的助手，一起來分擔班主任的工作壓力。上學期對孩子們還不熟悉，所以我就臨時選了幾個班委干部，其他幾個班委干部工作積極，態度端正，就是擔任班長的孩子的工作讓我大失所望，他是個男孩，還是家里獨生子女，平時就貪玩，讓他管理班級的讀書讀報的紀律時，他自己還帶頭講話，沒有給其他的孩子樹立榜樣，所以其他孩子也不聽他的話。后來經觀察，我發現班上有個女孩子還比較能干，這孩子情商極高，只要是老師安排的事她都能認真完成，有一天我就試著讓她管紀律，結果沒有一個人不聽她的話的，主要是她在孩子們面前儼然像個老師，所以大家敬畏她，聽她的話，現在我們班在中午讀書讀報活動時，孩子們在她的帶領下能做到靜悄悄的閱讀，而不像以前孩子們在教室里大聲喧嘩。

我們班每兩個星期會開一次班委會，班上所有的班干部全部坐到一起，交流在管理班務時遇到的困惑，大家紛紛獻策討論怎么解決，必要時我再做補充，這樣就使班委們在管理時遇到的問題得到了及時解決，又使班委們主動的團結到一起。

3.重視與家長的溝通

學校教育離不開社會和家庭，在與家長的溝通上，我們采取加微信或加qq的方式，首先確定家長是教育的伙伴不是整治學生的手段，班主任反應孩子的表現情況時，首先向他們轉達老師對學生的優點、進步表現的肯定，其次才商量解決學生存在問題的措施和方法。這樣堅持不懈，不僅家長愛與老師交流，學生也會從家長那里得到有效的教育幫助，了解老師對他的信任和鼓勵，更親師信道，積極進步，師生關系也更加融洽。

四、班級建設目標和規劃

1.建立班集體輿論和班風目標：我自信，我努力，我出色，我成功

2.建立班集體的人際關系目標：團結、互助、友愛、誠信

3.班集體紀律、規范目標：傳播正能量，做好自己

4.短期規劃：形成習慣、完善制度：中期規劃：確立目標、關注修養;長期規劃：意志、夢想、責任感。

這些只是個人的一點點經驗，在今后的工作中，我將繼續學習和嘗試新的策略，積極與大家分享。