釘釘傳圖識字轉word的探索研究

李連贊

摘要：科技的進步，時代的發展……釘釘數字化管理平臺進入鄉村小學。釘釘APP雖然分手機版和電腦版，卻又是協同運行相互聯通的多媒體軟件程序。兩者之間互為取長補短，起到提高工作效率的作用。在教學實踐中，當我們對著文本編輯word教學參考時，啟用釘釘中的“傳圖識字”可以提高我們編輯的速度。

關鍵詞：手機運行 電腦操作 勇于實踐

在多媒體早已進入課堂的今天，教師結合教學內容、教學參考等，運用電腦制作相應課件、編輯相關的教學資料是常有的事。在文本編輯中，文字輸入是不可缺少的一項，我們通過運行釘釘中的“傳圖識字”就可以在文本生成文字。如何讓“傳圖識字”在文本中完成文本中的文字錄入呢？

一、手機生成

（一）找到傳圖識字

打開手機釘釘界面，在搜索欄輸入：傳圖識字 搜索，手機出現選擇界面，我們選擇“更多包含 傳圖”， 這時“傳圖識字”的圖標就顯示出來了。

（二）看圖識別

找到了“傳圖識字”圖標，我們就點擊圖標，這時手機顯示“開始識別”的界面，識別框中展現當前景物，我們用手機顯示的識別框對著要收集文字，點擊手機下方中間“”，收集到的文字以圖片的形式在手機下方的左邊方框中顯示出來，我們點擊手機下方右邊的“開始識別”;這時手機就像掃描二維碼一樣識別收集到的文字圖片。

（三）收集文字

我們完成了以上操作，手機界面顯示文字帶白色底紋的文本圖片。我們點擊“導出”，這時在手機出現供選擇的界面，選擇“導出word在線文檔”;這時手機顯示初步成形的word文本，點擊文本界面選擇“發送”;釘釘自動重返首頁界面，讓我們選擇要發送的對象。我們選擇釘釘首頁中的“我（…）”，然后點擊“發送”，發送完畢手機自動返回到“傳圖識字”界面。

假如我們所需要的的“傳圖識字”內容還沒有收集完，我們就繼續點擊“傳圖識字”，重復以上的操作繼續收集，直到收集完成。收集完后，我們就可以返回到釘釘首頁了。

（四）“我（…）”要文本

在釘釘首頁找到“我（…）”，我們就可以看到，在“傳圖識字”中發送過來的文本以文件的形式在“我（…）”中顯示;點擊“我（…）”中的文件，可在線編輯的word文本就出現在我們的眼前。

我們不選擇用手機“在線編輯”，因為手機的“在線編輯”不如在電腦word（WPS）操作更為方便。點擊文本，選擇“鏈接分享”手機顯示鏈接分享的界面;點擊“生成鏈接”，這時我們最關鍵是要記住鏈接的“提取碼”，忽略了提取碼，生成的在線word文本就無法提取。

記住了“提取碼”，點擊“分享鏈接”。手機顯示當前分享的網址有：QQ、釘釘、……我們選擇“分享給微信好友”，手機顯示微信通訊錄界面;選擇“文件傳輸助手”點擊“分享”，我們想要的文本就保存在微信的“文件傳輸助手”中了。

二、電腦操作

我們完成前面手機釘釘的“傳圖識字”操作的相關程序后，就要進行電腦操作了。

（一）提取文本

打開電腦版微信，點擊“文件傳輸助手”，我們就可以看到從手機釘釘發送過來的word文本了。點擊文本，電腦顯示輸入“提取碼”方框，我們就把記下的“提取碼”在方框輸入，點擊“下載”。

如果電腦當天啟動后，第一次在電腦微信“文件傳輸助手”下載從手機釘釘發送過來的傳圖識字文本，點擊“下載”后，電腦會顯示一個二維碼圖標并提示“用釘釘掃碼”。這時，我們就要打開手機釘釘的首頁界面點擊“發現”、“掃一掃”，手機顯示登錄界面，點擊“登錄”。

這時，電腦桌面再顯示我們已經輸入提取碼的“下載”界面;當我們再次點擊“下載”時，這次，電腦顯示的是從釘釘“傳圖識字”發送過來的word文本默認的保存路徑——桌面。我們點擊“保存”，需要的“傳圖識字”word文本就顯示在電腦桌面了。

（二）編輯文本

“傳圖識字”導出的word在線文檔，提取的主要對象是文字。“傳圖識字” 中的圖片、標點符號、形狀、漢語拼音等是不能提取的。也就是說打開電腦保存的“傳圖識字”word在線文檔，顯示的是文字其它的都不顯示或零亂。

這就需要我們打開文檔進入word（WPS）界面進一步編輯。如：插入相關圖片、形狀、標點符號;改變字號、給相關的文字標出漢語拼音（選擇要標拼音的語句——文件——格式——中文版式——拼音指南——確定）等。通過進一步修改把“傳圖識字”中的word文檔編輯為我們所需要的可再利用的教學資源。如：每課一練、小測試等。

“傳圖識字”在一些word文本編輯中，可以幫助我們直接錄入文字，減免了我們在word文檔編輯中的文字輸入，提高了我們編輯文本的速度。

隨著科技的發展，當今社會已進入了信息化時代。各種手機、電腦軟件也在不斷升級、更新，改變著人們的生活、工作和學習方式。

做為一名鄉村小學教師，只有不斷學習、勇于實踐、敢于操作，才能把數字化管理模式滲透教育教學工作中。