采用分層培訓方式，建立班主任培訓體系

辛春華

《中小學班主任工作規定》中指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師?！卑嘀魅问菍W生成長路上的重要引路人，班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作。因此，班主任的管理能力、業務水平、自身素質尤為重要。那么，如何通過教研培訓活動，提升班主任專業素養呢？幾年來，我采用分層培訓方式，建立班主任培訓體系，取得一定的培訓效果。

一、加強校本培訓力度

依據《北京市班主任管理規程》，校本培訓時間每兩周不少于1小時，所以，按照規定，德育研訓處指導各校德育主任做好校本培訓規劃，各校結合實際做好對班主任校本培訓工作，力求解決真問題，確保延慶區小學447名班主任每個人都能獲得時時培訓，都能切實有所收獲。

二、加強學區培訓力度

針對一些規模較小的學校，校本教研活動資源貧乏的現狀，為了學習借鑒其他班主任的工作方法，通過按學段的學區化培訓活動的廣泛開展，促進川、山區班主任的共同成長，使更多的老師在以問題式、案例式為主的培訓活動中，班主任基本功獲得加強，專業素養獲得提升。

三、加強區級培訓力度

（一）對初任班主任培訓和指導

初任班主任，指班主任工作年限為0年的班主任。初任班主任擁有高度工作熱情，充滿夢想，但他們缺乏教育經驗，缺乏工作技巧，而且一旦在工作中遇到一些挫折，現實與想象不一樣時，很容易產生挫敗感，甚至產生消極情緒。因此，對初任班主任的培訓首先要側重于師德培訓。習總書記指出教師要做“四個引路人”，即：教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。使初任班主任堅定理想信念，不忘初心，用工匠精神指引自己做好班主任工作。其次，要對初任班主任進行基本工作方法指導。圍繞不同主題，例如，如何上好第一次班會課？如何開好第一次家長會？如何給學生排座位？如何選拔班干部？如何填寫班主任手冊？等等。使班主任掌握基本工作方法，能盡快適應班主任工作。第三，要對初任班主任進行工作技巧指導。初任班主任有干勁，缺技巧，很容易導致事倍功半，長此以往將會影響班主任工作信心，影響工作情緒，影響工作實效。因此，在工作技巧方面應加大培訓力度，使班主任們能夠愿干、會干、巧干。

（二）對成長期班主任培訓和指導

成長期班主任，指獲得延慶區八達嶺長城杯優秀班主任榮譽稱號、延慶區先進班集體稱號、延慶區學生喜愛的班主任等榮譽稱號的班主任。這支隊伍具備一定的教育經驗，有一定的專業素養，但在教育理論上略顯薄弱，教育理念上有待于進一步更新。因此，借助首師大、北師大等高校教育資源，為成長期班主任搭建平臺，使他們走出學校，接受專家的專業指導，促進班主任專業素養的迅速提升。

（三）對優秀班主任培訓和指導

優秀班主任指獲得北京市紫禁杯優秀班主任稱號班主任。這支隊伍，她們熟悉班主任工作，業務能力強，對他們培訓的目標是引領他們逐漸性格個人工作風格，向有思想，有能力方向發展。另外，對于優秀班主任，除了加強區級培訓之外，還應為她們多創設外出培訓的機會，使她們的眼界更寬廣，思路更開闊。

四、加強同伴互助力度

（一）發揮優秀班主任作用，促進全區班主任工作提升

組建班主任工作研究室，發揮優秀班主任的傳幫帶作用。充分發揮優秀班主任的資源效益，通過講座、研討等形式促進班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進。

（二）加強交流，相互學習共同提高

要加強新時期班主任工作的研究和優秀班主任工作經驗的總結、交流和推廣，促進班主任隊伍整體素質的提高。面對不斷出現的新問題、新情況和新矛盾，很多教師感到困惑、彷徨。因此，如何做好新時期學生的教育管理工作，提高德育工作的針對性和實效性，是每一位教育工作者，特別是班主任老師急需解決的重大課題，抓好對這一問題的研究、總結、交流和推廣工作有著重要的宣傳和指導意義。所以為班主任老師多搭建一些交流的平臺對班主任教師整體素質的提高至關重要。

總之，我們要關注每一個班主任的專業成長，面向中小學開展“培訓需求”調研，采用分層培訓方式，建立班主任培訓體系，做到指導的針對性和實效性，將班主任隊伍建設工作進一步深化、拓展和延伸。