傳承紅色基因聚焦立德樹人

林清華

青少年是祖國的未來和希望，重視青少年思想道德教育是形成良好社會道德風尚的根本保證，是落實黨的立德樹人的要求、踐行社會主義核心價值觀的根本途徑，也是中國自古以來優良的教育傳統。中學德育工作的任務是把中學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”全面發展的社會主義接班人，中學德育工作重在學生世界觀、人生觀和價值觀的培養，其中一個重要內容就是對學生進行中華傳統美德教育，讓傳統文化得以繼承和發揚。紅色文化作為近代中華民族優秀傳統文化的一部分，是中國共產黨人、中華民族的愛國文化之根，但是，隨著時間的推移，歲月的變遷，當代青少年傳承紅色文化的情況正處于一種尷尬的境地，體現在：1、把紅色文化的傳播作為布道式的說教，缺乏生動性和感染力;2、錯誤認為紅色文化已經過時了;3、把紅色文化傳播庸俗化;4、沒有形成全方位的紅色文化傳播模式。

針對這一現狀，在加強青少年思想道德建設過程中，了解紅色資源、滲透紅色文化、傳承紅色基因，使青少年傳承和發揚老一輩艱苦奮斗、吃苦耐勞的優秀品質和革命傳統，對學生提升立德樹人的品質具有很強的實效性。那如何將紅色教育資源與中學德育工作有效結合起來，我認為應結合地域特點，在德育中加入紅色文化教育內容，豐富和充實德育內涵，從以下三個方面著手：

一、在課堂中傳授紅色文化知識，讓學生感知紅色理論，主動地、真誠地接受紅色文化的洗禮和理想信念的教育

在網絡普及的今天，如果問及學生什么是紅色文化知識，相信能回答的人一定少之又少，因為這個答案對于中學生來說很沒有時代感，且遠離他們的時代，他們只對時尚的、流行的事物感興趣。那么什么是紅色文化呢？

紅色文化，主要是指在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。包含以下幾個方面：1.紅色文化是廣大人民群眾在中國共產黨領導下，在實現中華民族的解放與自由的歷史進程中和新中國社會主義三大改造時期，整合、重組、吸收、優化古今中外的先進文化成果基礎上，以馬克思列寧主義的科學理論為指導而生成的革命文化;2.紅色文化是指中國共產黨在領導中國人民實現民族的解放與自由以及建設社會主義現代中國的歷史實踐過程中凝結而成的觀念意識形式;3.紅色文化作為一種重要資源，包括物質資源如遺物、遺址等革命歷史遺存與紀念場所和非物質資源如井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色革命精神;4、紅色資源是以紅色革命道路、紅色革命文化和紅色革命精神為主線的集物態、事件、人物和精神為一體的內容體系。

對于中學生來說，這些理論過于抽象，我們則可以用紅色文化的常見表現形式在相應的課程里傳授給他們，比如中學生喜歡的電影《小兵張嘎》《小英雄雨來》《雞毛信》《地道戰》等等，歌曲《國歌》、《我們是共產主義接班人》、《我和我的祖國》等等，當地紅色旅游景點：葉劍英元帥故居等等，除此以外，還有許多紅色革命書籍，建議學生們在閱讀課上看看這些書，了解中國的紅色革命。

二、理論聯系實際，在教育工作中，多向學生介紹梅州的紅色資源，注重將歷史與現實相結合，將優良傳統精神和時代精神結合

梅州是全國五個之一、廣東省唯一的全區域屬原中央蘇區地級市，有著豐富的紅色文化資源，在長期的革命斗爭中，留下了周恩來、劉少奇、鄧小平、朱德、陳毅、林彪、羅榮桓、聶榮臻、葉劍英元帥和粟裕、譚政、羅瑞卿大將等200多名黨、政、軍領導干部從事革命活動、進入中央蘇區的足印……留下了許多革命史跡（紀念館：大埔縣三河壩戰役遺址、平遠縣紅四軍革命遺址、豐順縣八鄉山“東江第一次工農兵代表大會遺址”和“東江蘇維埃遺址”、梅縣區梅南鎮九龍嶂革命根據地革命舊址以及葉劍英公園、葉劍英紀念園等等）。這些革命史跡（紀念館）成為我們今天進行愛國主義和革命傳統教育最直觀、最生動的教材。

三、以教學活動為載體，通過開展與弘揚紅色文化有關的活動，傳承紅色基因，讓學生成為宣傳和發揚紅色文化的小主人

1.把紅色文化融入教學和研究

用紅色文化推進理想信念教育，落實立德樹人根本任務，在學生中加強革命傳統教育和愛國主義教育，用民族文化、紅色文化教育學生，把紅色文化寫進校本教材、進課堂、進頭腦“三進”工作不斷引向深入。

2.把紅色文化融入校園文化

充分挖掘校本紅色文化資源，開展育人活動，用光榮的校史、校友背后的故事，用文化標識、文化活動等載體，凝聚價值共識，培育崇高品德，使之成為伴隨一生的精神財富，加強校園文化建設，用內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想品德活動滋潤師生心靈，教育引導學生通過閱讀紅色書籍，接受革命傳統教育，銘記革命歷史，堅定理想信念，學會面對困難、戰勝困難，自覺傳承“百折不撓、勇于勝利”的紅色精神，做有信仰、有情懷、有擔當的人，讓學生們明白我們的紅軍為了理想永不放棄的堅定信念、前赴后繼、眾志成城、百折不撓、永遠革命的偉大的長征精神，進一步培養和增強學生的愛黨、愛國、愛人民、愛家鄉、愛母校情懷，傳承葉帥“堅定信念，勇往直前”的“攻關”精神，鍛造優良“三風”，激發起提高自身素質，弘揚社會主義核心價值觀，為實現中國夢而努力奮斗強烈責任感和強大正能量。

3.把紅色文化融入社會實踐

科學制定實施校內外教育活動計劃，有組織、有目的、分層次地開展校外紅色教育活動，深入開展“結對子”活動，組織教師和學生開展紅色文化研究，利用寒暑假、法定節假日，擴大紅色研學旅行范圍，組織學生赴梅州各地開展紅色足跡和“重溫紅色記憶”活動，讓學生在研學旅行中追溯紅色光輝歷程，培育民族精神，激發傳承紅色經典文化的激情。

總之，在學校德育中傳承紅色基因，既是匡正中學生價值觀念，對德育知識的拓展與補充，又是中學生思想道德教育工作的一個抓手，對立德樹人有著重要的意義和作用。正如習總書記所言，應當將“紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好。”