兒童發展哲學下自主性發展體驗場構建的研究方案

張靜

摘?要：以尊重兒童發展需要和遵循兒童發展自身規律為核心教育觀的現代兒童發展哲學思想日趨成熟，在教育教學實踐中也得到切實的應用。本課題研究，以兒童發展哲學為視野，研究幼兒自主性發展體驗場的構建和利用。通過本課題的研究，必將能促使我園教師堅持從有助于幼兒自主性發展的目的出發，努力開發和利用園內外各種可利用的教育資源，并按照幼兒的身心發展規律以及學習方式和特點，構建和利用好能滿足幼兒自主性發展需要的體驗場。

關鍵詞：兒童發展哲學;自主性發展;體驗場

一、 課題的提出

20世紀的50～60年代在美國興起了以馬斯洛和羅杰斯為主要代表人物的人本學派，該學派強調人的尊嚴、價值、創造力和自我實現，被稱之為心理學的第三種運動。在這些思想的共同影響下，世界范圍內關于兒童發展的哲學思想有了多維度的突破，例如，皮亞杰認知發展理論、布魯納的認知結構理論、維果斯基的最近發展區理論和全美幼兒教育協會提出的“發展適宜性”思想等等。由此，以尊重兒童發展需要和遵循兒童發展自身規律為核心教育觀的現代兒童發展哲學思想日趨成熟。

隨著改革開放后，束縛人們思想的桎梏逐步被打破，我國教育界的思想也開展不斷接受和吸納世界當代的兒童發展哲學思想，關于兒童發展哲學在我國應該面對哪些問題也日益受到教育界、學術界的普遍關注。而在幼兒教育領域，當代兒童發展的哲學思想也逐漸活躍起來，例如：《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）把當代兒童發展的哲學思想較好地應用到了中國幼兒教育的實踐之中。如《指南》在卷首的說明部分強調指出，在實施《指南》時應把握：①關注幼兒學習與發展的整體性;②尊重幼兒發展的個體差異;③理解幼兒的學習方式和特點;④重視幼兒的學習品質。我們認為，這些教育思想和實施理念是切合我國幼兒教育實際的，對豐富具有我國特色的兒童發展哲學思想是十分有益。《指南》的說明部分也告訴我們，幼兒教育必須充分凸顯幼兒在學習和發展中的主體地位和自主性，并順應幼兒的學習方式和特點;幼兒園應努力為幼兒獲得應有的親身體驗創造各種支持性的條件——體驗場，即提供豐富的物質條件和營造必需的心理氛圍。

二、 概念的界定

（一）兒童發展哲學

“兒童發展”是指在兒童成長過程中生理和心理方面有規律地進行的量變和質變的過程。（引自“百度文庫”）簡單說哲學就是人們對整個世界的看法（研究）上升到一種理論或者是系統的高度，并以此來影響或者改造世界。（引自“百度文庫”）本課題述及的“兒童發展哲學”詮釋是基于對《綱要》《指南》所倡導的教育思想的認識而提出的，是指遵循兒童發展規律的理論化、系統化的教育思想和教學理念。

（二）幼兒自主性

自主的本意是指自己作主，不受別人支配。幼兒自主性具體指幼兒按自己的意愿，帶著自己的問題，在自己的探索中解決問題，在自己的嘗試中逐漸完成結果。

（三）體驗場

“體驗是一種活動，更是一個過程，是生理和心理、感性和理性、情感和思想、社會和歷史等方面的復合交織的整體矛盾運動。”“場”指“物質存在的一種特殊形式”（引自“百科詞典”）。在本課題中“體驗場”特指能引發幼兒體驗的幼兒園、家庭、社會等有形空間和環境以及同伴、老師、家長及其他人員所營造的無形心理氛圍。

三、 理論假設和依據

（一）充分尊重幼兒的身心特點和發展規律

兒童發展哲學思想最具本質的理論基點是其獨具特色的生本觀，它是“以人為本”思想在教育領域中的具體體現，它主張應堅持以兒童的發展需要為本，遵循兒童身心特點和認識規律的思想。這一生本理念也是確定促進幼兒自主性發展目標時的基本依據。

在這方面，《綱要》各領域的內容與要求或指導要點中都有具體的要求。例如：在語言領域的“內容與要求”中提出了應“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，……發展語言表達能力和思維能力。”在社會領域的“內容與要求”中提出，應“為幼兒盡可能的提供表現自己長處和獲得成功的機會，建立其自尊心和自信心。”同樣，在《指南》各領域的導言中也都有相關的精神表述。

（二）注重全面踐行兒童發展哲學理念，堅持多方共同參與

按照我們的理解，貫徹兒童發展的哲學思想就必須遵循“幼兒學習與發展的整體性”和“尊重幼兒發展的個體差異”的基本原則，并充分“理解幼兒的學習方式和特點”和“重視幼兒的學習品質”的培養，這既是幼兒發展哲學思想的內核，也是建構幼兒自主性發展體驗場時必須注重踐行的缺一不可的全面的哲學思想框架。要切實構建好有助于幼兒自主性發展的體驗場，正確理解和貫徹執行兒童發展的哲學理念，并充分吸納幼兒、家長、社區的共同參與，就成為實施成功與否的關鍵。

（三）充分利用各種體驗場開展幼兒自主性體驗活動

蘇聯教育家烏索娃也曾說：“正確地組織兒童的生活和活動，就意味著正面教育他們，在不同形式的游戲相互關系中，能夠實現有效的教育過程，正因為兒童在這里不是學習生活，而是過自己的生活。”例如：《規程》的第二十八條強調了“幼兒園要給幼兒提供豐富多樣的教育活動。教育活動的過程應注重幼兒的自主性探索、操作實踐、合作交流和表達表現”。顯然，體驗場為幼兒的自主性發展提供了優越的物質條件和良好心理氛圍，而利用這一優勢資源開展豐富多彩、形式多樣的幼兒自主性體驗活動，就能讓幼兒能通過“直接感知、實際操作和親身體驗”實現適合幼兒各自方式和需要的有效發展。

四、 研究的主要目標和內容

（一）研究目標

本課題以當代兒童發展哲學思想為指導，依據《綱要》《指南》和《規程》的有關精神和要求，旨在構建并充分利用幼兒自主性發展體驗場，有效促進幼兒全面、健康、和諧的自主性發展。

（二）研究內容

子課題1.兒童發展哲學思想指導下，促進自主性發展的目標研究