依托小社團藝術活動構建幼兒園園本文化的策略

摘?要：一所幼兒園要想在眾多幼兒園中“鶴立雞群”，就必須在園本文化上有獨樹一幟的鮮明特色，為此三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園大膽嘗試依托小社團藝術活動來構建幼兒園園本文化。本文闡述了幼兒園小社團藝術活動對三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園園本文化建設的積極作用，依托小社團藝術活動構建幼兒園園本文化的策略與方法、結果與成效以及今后如何深入開展小社團藝術活動、夯實園本文化建設的思路。

關鍵詞：小社團;藝術活動;園本文化

三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園毗鄰美麗的鳳凰湖和具有歐陸風情的商業街，周圍是綿延起伏的群山。在這優雅怡然的環境中，藝術氣息油然而生，再加上該園教師對藝術活動非常感興趣，同時也具有各方面不俗的才藝，因此幼兒園在創建初期就以頂層設計的方式確立了以藝術教育來彰顯幼兒園特色的基本思路，以“精彩演繹、樂悅童年”作為幼兒園的園本文化特色之一。

文化是一種精神，是一種積累，是一種發展過程，它需要全體教師、幼兒、家長的共同參與，為了一個目標，懷著同樣的情感，攜手而行，無怨無悔。它需要持續的努力，是長跑而不是短跑，是積淀而不是激進;在日常的活動中，經過共同的努力逐漸營造出幼兒園獨有的精神家園。如何將園本文化精神層面的理念展現出來，就需要通過具體的活動作為載體去落地生根、豐富完善;在這樣的情況下經過層層論證——幼兒園決定以小社團藝術活動為抓手讓園本文化生根發芽、茁壯成長。

一、 小社團藝術活動在幼兒園文化建設中的積極作用

三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園園本課程組成部分之一的小社團藝術活動是一種跨越班級、跨越年齡界限的幼兒自省、自主、自發的藝術活動社團形式。幼兒可以根據自己的興趣愛好和能力選擇自己喜歡的藝術活動，組成小社團;同時自己制定社團章程，確立社團名稱，自己計劃社團活動內容。幼兒園、社會、家庭協助幼兒定期開展社團藝術活動，提高幼兒藝術素養和藝術表現力，滿足幼兒的表現欲;從而達到蘇霍姆林斯基所說的“校園就是使每一個人都能找到發揮、表現和確立自己力量和創造才能的場所”的愿景。小社團藝術活動的開展為幼兒的社會性發展提供了一個良好的平臺，它讓幼兒在社團中獲得和諧人際交往的滿足感，又能體驗到自己是社團的小主人，擁有強烈的團隊歸屬感。在小社團藝術活動開展過程中幼兒、教師、家庭和社區的緊密合作起到培育和豐富園本文化的作用。

二、 依托小社團藝術活動構建園本文化的策略與方法

（一）社團的組建

1. 尊重呵護每位幼兒

在每學期開學第二周，幼兒園就通過社團教師的“社團推薦活動”，讓孩子們了解不同社團的章程、內容、組織方法和特色;除此以外社團教師們還精心在自己的社團活動場地布置了具有該社團濃厚特色的環境，以便提高幼兒參與的興趣。在結合了家長、幼兒、教師三個方面的興趣愛好以及周邊的資源等方面因素之后，用選圖打勾、一目了然的“社團意愿調查表”向幼兒搜集參與各個社團的意愿。向幼兒家長分發調查表時，教師們非常鄭重地向家長強調“一定要充分尊重幼兒的意愿，讓他們獨立、自主地選擇社團”。收回調查表并進行統計后，如果發現某個社團報名人數較多，就將其分成多個相同類型的小社團;對于人數偏少的社團，幼兒園也充分尊重孩子的意愿——哪怕只有一個孩子報名，我們都盡量為每一個孩子定制他們喜歡的社團。在以往的古箏社團中，雖然只有三個孩子報名，但幼兒園還是堅持為孩子們請來外聘教師，讓她們享受古箏的獨特魅力。這體現了三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園的園本文化，即幼兒園本著“每一個孩子就是每一朵花，他（她）們都有獨屬于自己的芬芳”的理念，小社團藝術活動就是要精心呵護每一朵獨特的花，讓他（她）們在濃濃暖意中綻放出屬于自己的奇光異彩。

在征集幼兒對社團的創設意見（拉丁舞、幼兒舞蹈、美術美工、器樂演奏、主持與表演、音樂戲劇、美食藝術、禮儀蘊養、體能藝術、圍棋藝術、合唱藝術、建構造型等）進行社團報名統計后，以同齡或者混齡的形式組成一個興趣相同的社團。由教務處負責在公開欄上向教師、家長、幼兒進行社團信息公示（包括各個社團初始名稱、人員名單、活動地點等）。

2. 鼓勵教師展示才華

對待孩子如此，對待教師也是如此：每個孩子對自己的社團做出了選擇，每個教師也根據自己的興趣愛好選擇擔任不同社團的指導教師，這充分激發了教師們的主人翁精神。黃老師平時就對美食很有研究，一看到美食社團在招指導教師，她就積極報名并最終如愿地擔任了美食社團的指導教師。在閑暇之余，黃老師都在琢磨怎樣選擇適合孩子們操作的美食教材、怎樣引領幼兒自己動手獲得成功的體驗;在她的精心設計和引導下，美食社團獲得了幼兒的熱烈追捧。開園三年以來，報名美食社團的人數節節攀升，制作美食成為三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園幼兒的特色才藝。

3. 有效助力課題研究

幼兒園以《依托小社團藝術活動構建幼兒園園本文化的實踐研究》為課題，積極申報三明市市級教育研究課題并獲得立項。幼兒園組織大家學習搜集到的相關資料，分析幼兒園現狀;明確分工，制定課題研究方案，邀請三明市教科所、三明市梅列區進修學校、三明市梅列區公辦幼教集團的幼教專家參加課題開題論證會;并在此基礎上全面動員教師、幼兒、家長、社區全方位地參與其中。

（二）社團的組織

1. 精心打造社團

幼兒園組織中大班幼兒為社團正式命名、討論社團活動章程，競選選社團團長;教師根據幼兒的興趣預設社團活動內容并撰寫社團活動學期計劃和活動教案。組建各個社團的同時，幼兒園鼓勵家長參與社團家長志愿者組織。每周四下午固定的社團活動開展之前，備課組長會在周三下午下班以前及時督促社團指導教師為各自社團做好準備：場地布置、環境創設、教玩具準備、指導教師及家長志愿者的配備等。為了提升社團指導教師的素養，幼兒園特聘請專家或本園能手對教師進行藝術素養培訓：比如聘請童心童畫社社長對教師進行“幼兒教師美術素養”系列培訓、邀請本園能手教師對大家進行“即興伴奏和彈唱技能”“演講與口才”“攝影藝術與畫面構圖”等主題培訓。

2. 動態評估社團

在社團開展過程中，管理不是一層不變的：教學部門管理人員每周會到各個社團巡班，了解教師組織社團開展的情況和幼兒喜好程度，鼓勵教師、幼兒、家長不間斷地參與生成社團活動新內容。此外，幼兒園教學部門還協助社團指導教師制定、完善小社團課程目標、內容以及組織社團教學觀摩研討活動，提升教師組織、指導社團活動的水平。A/B兩個教研組不定期組織教師、家長、專家共同探討幼兒小社團藝術活動的組織策略和方法，還邀請園長、家長、社團指導教師積極對“小社團藝術活動”提出意見并進行審核、修訂，以此來繼續完善社團活動，以保證幼兒全面協調地成長。

3. 開展社團推廣

每學期對家長進行社團開放日活動，讓全體教師和家長對社團活動進行集體觀摩和專題研討，并在微信公眾號及時報道。幼兒園積極宣傳并組織好每次社團活動，堅持“積極引進優質資源”的原則——邀請家長志愿者參與并指導社團活動。為了讓每一個孩子全面協調發展，逐漸形成以小社團藝術活動為園本特色課程亮點的局面，幼兒園積極開展“小社團——大舞臺”系列活動，為幼兒提供表達表現的機會，并聯系各類媒體對相關活動進行宣傳報道。通過“小社團——大舞臺”系列展示活動，三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園教師帶領幼兒積極參與碧桂園社區共建活動，將社團活動的成果展示給社會各界，達到積極擴大影響的作用，使得幼兒園“藝潤童心、樂享童年”的辦園愿景得到充分的體現。

三、 依托小社團藝術活動構建園本文化的結果與成效

（一）實踐結出碩果

通過辛勤地耕耘，目前完成了《三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園小社團文化藝術節特輯》《三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園小社團藝術活動優秀課例集》《三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園小社團藝術活動優秀案例集》《三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園社團課題優秀論文集》《三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園小社團藝術活動影相集》。豐碩的成果浸透著大家的心血，也是幼兒園辦園目標“陽光的教育成就最美的自己”的真實寫照。

（二）耕耘初現成效

小社團藝術活動成為孩子們學習知識、鍛煉能力、培養技能、展示才華、自我評價的生動舞臺;社團活動也成就了年輕教師的成長，為他們提供了發揮自己特長的良好契機;再加上社區資源的良好運用以及高效聯動，為幼兒園的小社團藝術活動的開展提供了優質的保障。

在每次社團活動中努力推進幼兒的素質教育，特別致力于讓幼兒獲得感受美、表現美、創造美的能力，使得小社團藝術活動成為園本文化的重要載體，成為幼兒園文化建設的生力軍。

四、 依托小社團藝術活動構建園本文化的未來之路

（一）現存主要問題

匯編的課、案例集和論文集的理論深度不夠，幼兒園教師社團教學組織能力還有待于進一步提升。對于編制園本教材中不同年齡班以及混齡班幼兒小社團藝術活動課程體系研究得不夠透徹，園本文化特色的提煉還需要時間的沉淀。

（二）后續開展思路

加強對編制幼兒小社團藝術活動課程體系的研究，繼續凝練園本文化特色。繼續完善小社團藝術活動的研究，將更具有深度理論水平的課、案例和論文收錄進來，讓園本文化中充滿濃厚的學術研究氣息。加強對教師各方面能力的培養，多組織學習交流;大力推廣實踐成果，使每個教師都享受到教學研究的實惠。

三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園要繼續堅持幼兒園小社團藝術活動的實踐研究，不斷完善、總結、提升，以達到促進幼兒全面和諧發展，夯實幼兒園的園本文化建設的目標。

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作者簡介：

黃丹卿，福建省三明市，三明市梅列區實驗幼兒園貴溪洋第一分園。