“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)研究

摘?要：我國科技發(fā)展較為迅速，小學(xué)教學(xué)也隨之引入“互聯(lián)網(wǎng)+”手段對(duì)體育課堂進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，旨在提升學(xué)生的綜合能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在小學(xué)體育中的運(yùn)用可以將更多新鮮的事物及眾多知識(shí)帶進(jìn)課堂，滿足小學(xué)生的求知欲望，提升整體參與度，做到高效教學(xué)。但陳舊的教學(xué)模式注重學(xué)生的體能鍛煉，沒有展現(xiàn)出體育的內(nèi)涵，需要教師結(jié)合實(shí)際情況找到相應(yīng)的改進(jìn)手段，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生全方位的成長。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;小學(xué);體育教學(xué);面臨機(jī)遇;挑戰(zhàn);探究

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教育教學(xué)迎來了全新的發(fā)展空間也遇到諸多挑戰(zhàn)，授課時(shí)出現(xiàn)一些問題，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。面對(duì)這種情況，學(xué)?？辞逦磥戆l(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，以學(xué)生需求為方向，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)輔助體育教學(xué)，將豐富的資源引入課堂，把復(fù)雜的內(nèi)容分解開來，減輕學(xué)生的理解難度，使之吃透所學(xué)知識(shí)，合理運(yùn)用到日常運(yùn)動(dòng)中。全新的授課環(huán)境下，學(xué)生放松心情，打開思維空間感受到體育的魅力，不僅僅是參與相關(guān)運(yùn)動(dòng)，還逐漸形成終身的鍛煉意識(shí)，規(guī)范自身行為，增強(qiáng)體質(zhì)并朝著健康的方向成長。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)體育教學(xué)面臨的機(jī)遇

（一）教學(xué)手段多樣化，滿足學(xué)生需求

以往的體育教學(xué)中，部分教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握程度略有不足，也沒有考慮小學(xué)生的成長規(guī)律，授課質(zhì)量停滯不前。我國小學(xué)體育的重視度有所欠缺，沒有形成較為系統(tǒng)的教學(xué)模式，出現(xiàn)授課效率不高等情況，不利于學(xué)生體質(zhì)的改善。為了改變這種情況，學(xué)校開始推崇互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，對(duì)體育的授課力度進(jìn)行強(qiáng)化，彌補(bǔ)以往講述中的不足，使學(xué)生更好地參與進(jìn)來，綜合能力得到鍛煉?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生接觸到更多的體育知識(shí)，并了解跨學(xué)科的內(nèi)容，增長見識(shí)，看到未來的成長路徑中可能遇到的困難，在教師的引導(dǎo)下正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，有方向地去改進(jìn)，提升授課質(zhì)量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，學(xué)校優(yōu)化教學(xué)模式朝著系統(tǒng)化發(fā)展，通過多樣化的授課手段滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的需求，更好地完成體育運(yùn)動(dòng)。

（二）構(gòu)建出具有時(shí)代感的教學(xué)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入小學(xué)體育課堂后，給學(xué)生帶來全新的環(huán)境，以往的枯燥感消失，呆板的授課方式也得到改進(jìn)，提升整體的參與度。教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與陳舊的授課方式結(jié)合，努力為學(xué)生創(chuàng)造出具有時(shí)代感的環(huán)境，融入趣味性內(nèi)容以滿足其真實(shí)的需求，使之在相應(yīng)的場(chǎng)景中打開思維空間去理解體育知識(shí)。教師深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源，找到符合小學(xué)生認(rèn)知水平的內(nèi)容，通過多媒體以視頻或圖片的方式展現(xiàn)出來，彌補(bǔ)語言講授的不足，學(xué)生能清晰地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，順利完成體育活動(dòng)，產(chǎn)生成就感，愿意去探究更多的內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)的交互性和共享性，使課堂氣氛變得活躍，學(xué)生迫切地想了解與體育有關(guān)的新穎內(nèi)容，飽含熱情地參與到運(yùn)動(dòng)中鍛煉了身體，在陽光向上的環(huán)境中健康成長?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，學(xué)校在新的機(jī)遇面前做好準(zhǔn)備，帶領(lǐng)教師迎難而上，改變僵化的教學(xué)局面，激發(fā)出學(xué)生的熱情，將體育魅力充分展現(xiàn)出來。

（三）教師理念的轉(zhuǎn)變，提升授課質(zhì)量

小學(xué)體育課堂中，教師的實(shí)踐方式基本都是先講述運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，再讓學(xué)生參與活動(dòng)去嘗試運(yùn)用，整個(gè)過程的熱情不足，教學(xué)效率沒有達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育課堂的結(jié)合打破了陳舊的理念，教師站在學(xué)生的角度去思考，根據(jù)成長的規(guī)律去設(shè)計(jì)授課方式，以滿足其不斷變化的需求，使身體素質(zhì)得到鍛煉。教師審視授課手段并找到其中不足，從轉(zhuǎn)變自身理念開始，有方向地去改進(jìn)，優(yōu)化工作模式去適應(yīng)和融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)其看清信息時(shí)代的各種現(xiàn)象，形成正確的認(rèn)識(shí)，朝著健康的方向成長。小學(xué)生的心智不夠成熟，教師利用互聯(lián)網(wǎng)來提升自身教學(xué)水平，尊重學(xué)生的差異性，調(diào)整體育活動(dòng)內(nèi)容，彰顯出其主體位置，促進(jìn)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息化的授課形式。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）抵制互聯(lián)網(wǎng)不良信息的沖擊，形成正確觀念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，信息傳播的速度加快，深入社會(huì)生活的諸多方面，小學(xué)生也隨之接觸到很多以往沒有見過的現(xiàn)象，容易受到不良內(nèi)容的影響形成錯(cuò)誤的觀念。體育教學(xué)的靈活性在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中逐漸凸顯，教師可以運(yùn)用多樣化的方式去引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)現(xiàn)象，明白其中良莠，去抵制不良信息并監(jiān)督家人或同學(xué)，滿足其愛表現(xiàn)的心理。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況找到互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn)，將德育內(nèi)容滲透進(jìn)來，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中受到感染，形成正確的觀念，提升辨識(shí)能力。互聯(lián)網(wǎng)給教學(xué)帶來許多便利條件，也讓學(xué)生體會(huì)到新鮮感，更好地參與進(jìn)來，有利于教師從其行動(dòng)中收集到思想的變化和真實(shí)的需求，以此為依據(jù)設(shè)計(jì)全新的授課方式，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)，身體得到放松，逐漸釋放出潛能，提升教學(xué)質(zhì)量。教師在實(shí)踐中，時(shí)刻以學(xué)生需求為方向，重視活動(dòng)體驗(yàn)，加入互動(dòng)環(huán)節(jié)以掌握實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，找到授課缺陷，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)，以提高教學(xué)水平。體育教學(xué)在實(shí)踐中不斷完善，與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深度融合，教師根據(jù)學(xué)生需求來創(chuàng)新授課方式，使之有能力去鑒別信息的真?zhèn)?，消除不良?nèi)容對(duì)其的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，以往的授課方式逐漸趨于信息化并成為教學(xué)常態(tài)，使小學(xué)生更多地接觸到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，教師及時(shí)引導(dǎo)，調(diào)整講述方式在體育活動(dòng)中讓其規(guī)范行為去抵制不利信息，遠(yuǎn)離負(fù)面情緒健康成長。

（二）轉(zhuǎn)變理念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化學(xué)生主體位置

小學(xué)生的家庭環(huán)境、接受能力、體質(zhì)等都不同，在課堂上形成個(gè)體差異，部分體育教師忽略這方面的情況，使課堂參與度下降。面對(duì)這種情況，教師及時(shí)反思并轉(zhuǎn)變自身理念，以學(xué)生的需求為方向去設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，符合其成長的特點(diǎn)，身體素質(zhì)逐步提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，小學(xué)生的思維方式也凸顯出獨(dú)特性，但認(rèn)識(shí)水平依然不足，教師要在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，讓其積極參與體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)形成正確觀念。教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源了解學(xué)生的成長規(guī)律，結(jié)合教材去改進(jìn)授課方式，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的魅力，使之愿意參與更多的運(yùn)動(dòng)，形成鍛煉意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，教師運(yùn)用多樣化的授課方式來滿足每一位同學(xué)的需求，展現(xiàn)出其主體位置。學(xué)生能在自身的能力范圍內(nèi)去完成體育運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生成就感，促使其想去挑戰(zhàn)更高層次的內(nèi)容，而不再心生畏懼，提升教學(xué)的水平。教師理念轉(zhuǎn)變較快，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下突破陳舊的教學(xué)模式，將自身喜好融入其中，讓學(xué)生接觸更多的體育內(nèi)容增長見識(shí)，使課堂不再枯燥無味。教師在授課時(shí)，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生感到新穎并喜愛全新的講述方式，更好地掌握體育技巧，想在運(yùn)動(dòng)中去運(yùn)用，有利于綜合能力的鍛煉?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)下，教師可以運(yùn)用多種手段去收集學(xué)生的喜好，找到相關(guān)的體育內(nèi)容與授課結(jié)合，時(shí)刻做到以學(xué)生為主體。充滿著時(shí)代氣息的課堂中，小學(xué)生的求知欲望得到滿足，激發(fā)出興趣，跟著教師的授課方式鍛煉了身體，也放松心情使緊繃的大腦得到緩解，思維能力提升，做到全方位的成長。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方式受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊

小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師將知識(shí)硬生生地塞進(jìn)學(xué)生腦中，沒有顧及其真實(shí)意愿，形成抵觸的情緒并付諸于行為，授課效率不佳。新時(shí)代下，呆板的授課方式受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，開始朝著信息化發(fā)展，教師要跟上時(shí)代潮流增加與學(xué)生的互動(dòng)來迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。教師不再沿用略帶強(qiáng)制性的方式去要求學(xué)生，而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段來加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，形成正確觀念并規(guī)范自身行為，在課堂中更加專注，減少好動(dòng)、思想開小差等情況的發(fā)生，提升授課效率。小學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)方式的教學(xué)下，感受到新穎的體育內(nèi)容，愿意去了解并開始自我約束，以滿足求知欲望，開心地參與體育運(yùn)動(dòng)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)延伸課堂范圍，打破單項(xiàng)教學(xué)模式，建立多種溝通方式引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)。例如，教師組建起QQ、微信群等，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生的日常行為，設(shè)計(jì)相應(yīng)的授課方式，靈活調(diào)整以滿足其真實(shí)的需求。家長也能隨時(shí)向教師了解學(xué)生的在校情況，做到內(nèi)外協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)授課方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出心中所想，感受到自身的主體位置，增進(jìn)情感聯(lián)系，更好地面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下的新挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入下，教師也利用課余時(shí)間去增加自身的知識(shí)層面，了解心理、人文等眾多內(nèi)容提升教學(xué)素質(zhì)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去感受體育的魅力，使之在紛雜的社會(huì)環(huán)境下也能健康地成長。

三、 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，先進(jìn)的技術(shù)已深入社會(huì)各行業(yè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，也給教育領(lǐng)域帶來新的發(fā)展機(jī)遇。小學(xué)體育的傳統(tǒng)教學(xué)方式在新時(shí)期下略顯落后，已不能滿足學(xué)生真實(shí)的需求，開始脫離時(shí)代進(jìn)步軌道。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況將“互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂融合，鼓勵(lì)教師以小學(xué)生成長特點(diǎn)為主線，找準(zhǔn)切入點(diǎn)做到創(chuàng)新教學(xué)，輕松應(yīng)對(duì)發(fā)展中的挑戰(zhàn)，提升授課質(zhì)量。學(xué)生在彌漫著科技?xì)庀⒌恼n堂中感受到體育的樂趣，重燃起熱情跟著教師的授課節(jié)奏去探究更多的內(nèi)容，參與到多樣化的體育活動(dòng)中，形成鍛煉意識(shí)，逐漸增強(qiáng)體質(zhì)也調(diào)節(jié)了心態(tài)，健康快樂地成長。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，深度挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”下的資源改進(jìn)授課方式，將體育的內(nèi)涵滲透其中，給學(xué)生帶來全新體驗(yàn)的同時(shí)強(qiáng)化其思維能力，有效地抵御信息時(shí)代的不良現(xiàn)象，從而遠(yuǎn)離負(fù)面情緒，逐漸成長為社會(huì)需要的有用之才。

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作者簡(jiǎn)介：王志鵬，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。