關于小學語文拼音教學的幾點思考

李渝紅

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入，小學各科的教育教學工作應進行更加深入的優化和改善，尤其是在小學語文教學方面，語文教育工作者應明確小學語文拼音教學的重要性，通過合理的教學設計和有效的教學引導來實現對學生語文基礎知識的教學。因此，本文通過對當前小學語文拼音教學中存在的問題進行探究，進一步的結合新課改要求提出一定的課堂教學建議，為小學語文教學的優化改善提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：小學語文;拼音教學;實施策略

引言：

拼音學習既是學生學習和掌握漢字的基礎，又是進入語文學科大門的必要途徑，有效的開展拼音教學將能保障學生在后續的語文學習中更能占據主導地位。在過去的教學中學生更多的是將拼音當作是一種學習工具，脫離了拼音則不愿意主動去積累陌生漢字。在新的教育改革中提出了先學漢字再學拼音的要求，現階段小學語文拼音的教學思路不再是將拼音當作是一種工具更多的是從學習方法出發，通過對學生好奇心、趣味性的培養來逐步引導學生掌握拼音識字的能力，并能使學生在平時的生活或學習中主動利用拼讀能力展開對陌生漢字的學習積累。

一、小學語文拼音教學中存在的問題

（一）學生課堂參與性低

在現階段的拼音教學過程中經常出現學生參與性低、不愿配合教師進行拼音學習的現象，出現此現象的成因一方面是由于在目前幼兒教育中已經完成了拼音知識的全面教學，當學生再在課堂中學習時會感到乏味。另一方面則是由于小學拼音教學會將拼音字母“掰開”進行教學，教學內容過于分散也會導致學生在學習過程中失去積極性。

（二）教學的目的單一化

過去的小學拼音教學目的在于為了幫助學生學習漢字，將拼音作為一種工具方法進行教學。教學目的的單一化，既不能全面發揮拼音教學的有益效果，同時在掌握拼音教學內容后學生只能將其應用于識字上。區別于幼兒教育的拼音教學，小學拼音教學的目的更為廣泛除了教會學生正確的拼讀技巧外，還要求學生能夠通過拼音來進行正確的普通話發音，利用拼音進行打字、查字典等索引操作以及利用拼音讀寫來展開自主的閱讀學習。小學拼音教學更應注重多元化，這樣拼音教學的有益效果才能得到有效發揮。

（三）學生不愿開口

拼音教學的主要內容包括拼音字母發音教讀和聲母韻母組合的正確拼讀，需要學生在課堂教學中跟隨教師一同發音學習，但由于低齡段學生的心理建設還不夠成熟，存在著害羞的心理，這使得部分學生不能夠大膽開口練習，拼音教學效率大大降低。如何讓學生開口是現階段語文教育工作者在拼音教學中亟需去解決完善的問題，通過對教學情境的合理創設、利用先進的教學設備及多元化的教學內容設計將能進一步引導學生進入到拼音教學的深度學習之中。

二、小學語文拼音教學的實施開展策略

（一）積極開展游戲教學，充分調動學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”對于低齡段的學生而言，游戲教學是一種有效且直接的教學方式，通過寓教于樂的游戲活動開展既能使教學內容的有益效果得到充分發揮，也能讓學生主動參與其中進行知識內容的學習。教師在拼音游戲教學設計時應充分結合拼音教學任務特點，通過將過去所學的拼音內容進行一定的整合，使得游戲教學能夠實現拼音的集中教學。例如，可以讓學生制作拼音字母卡片，讓學生充分發揮自己的想象去設計字母形象，然后在課堂中通過隨機組合的方式，再讓學生去聯想拼讀。一方面學生能夠在游戲活動中開口朗讀，使拼音拼讀技巧得到培養和提升。另一方面學生也能從拼音字母隨機組合的游戲中豐富提升自己的漢字知識儲備。積極開展游戲教學將能有效提高學生在拼音課堂中的參與性，提高學生對拼音學習的興趣。

（二）明確教學任務重點，使學生會拼更會用

只有明確教學任務重點才能夠實現拼音教學工作的有序開展，教師應轉變過去拼音教學中培養學生會拼的教學觀念，拼音教學的目的是面向于應用和標準發音。這需要教師在新的教學方案設計時充分了解新課改的任務要求，以促進學生漢字積累為導向，通過拼音拼讀訓練來使學生掌握普通話的標準發音，并在此基礎之上將語言表達技巧、字典索引等拼音應用技巧進行向學生教學，逐漸加大學生的拼讀速度、閱讀量，這樣在學生思維拓展和漢字儲備的提升下學生才能在后續的語文學習中逐漸脫離拼音拼讀。

（三）有效利用教學資源，幫助學生正確理解拼音

大多數學生在拼音教學中學習效率低是因為學生未能正確理解拼音的功能，難以對音節及音節詞進行有效區分。面對這一教學問題，教師應通過對教學資源，如，動畫插圖、多媒體設備、拼音識記卡等在對教學資源的有效利用下學生將更容易理解和學習拼音。一方面教師可以通過讓學生看圖學話入手，讓學生根據插圖中的拼音字母及示例進行拼讀，學生在通過對圖畫內容的聯想記憶下能夠更加容易理解學習拼音教學內容。另一方面教師也可以從拼音的實踐應用出發，帶領學生通過查字典、練習打字等方式使學生通過對拼音知識的應用發揮來使自身更加牢固掌握拼音知識內容。

結束語：

綜上所述，拼音在整個小學語文教學中占據著重要地位，只有通過有效的拼音教學才能幫助學生打好漢字學習基礎。面對現階段語文拼音教學中存在的學生參與性低、教學內容單一化及學生不愿開口發音等教學問題，需要教師通過合理的教學方案設計并結合班級學生的個性特點，在不斷的教學實踐總結下，小學語文拼音教學才會實現進一步發展和提升。

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