社會主義核心價值觀在高中語文教學中的著力點探究

摘 要：高中階段的語文課程具有較強的育人屬性，是新時期提升學生核心素養的主要陣地。教學過程中如果將社會主義核心價值觀利用適當的方式進行滲透，能夠充分體現出學科教育工作“立德樹人”的優勢作用。高中教師應該對課程內容進行深入的挖掘，合理地設置語文教學活動，激勵學生對知識進行深入探究，將社會主義核心價值觀和語文課堂完美融合。引導學生將社會主義核心價值觀作為指路燈塔，通過學習和實踐能夠獲取良好的感悟，潤澤心靈啟迪智慧，促進培養良好的道德品質。本文對高中語文教學中滲透社會主義核心價值觀的著力點進行分析，并提出有效滲透的教學策略。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;高中語文;教學活動;滲透措施

一、 高中生對社會主義核心價值觀的理解現狀

中學生是未來建設祖國的棟梁，學生核心價值觀的高低直接影響了國家的發展以及民族復興強國之夢的進程。了解新時代的中學生對核心價值觀的理解和認同情況后發現，還存在著一些不足之處，主要體現在下列幾方面。

（一）愛國主義思想定位不明確

很多學生不明白到底什么是愛國主義，應該怎么做才是愛國，對這些問題的認識較為淺薄，學生的愛國意識亟待加強。

（二）集體意識薄弱

現狀的很多高中生都是獨生子女，大多都以自我為中心，缺乏基本的公共意識，對于公共設備和公共設施不愛惜，甚至存在破壞集體財產的情況;還有一些學生存在過度的自我意識，不在意他人的感受，缺乏同情心和同理心。

（三）推崇功利主義價值觀念

在市場經濟大環境背景下，很多學生認為讀書的最終目的是考上名牌大學，畢業后有份穩定、體面、高收入的工作。很少有學生為了振興國家而努力學習。

高中學生形成價值觀會受到多種因素的共同影響，例如原生家庭、社會、校園等，特別是學生階段在學校中的時間要比在家庭中還長，因此，在教學活動中融入社會主義核心價值觀教育具有積極的現實意義。只有將社會主義核心價值觀教育滲透到學科教學中，利用有效促使引發學生深入思考，才能將社會主義核心價值觀植入高中生的心中，內部強化思想認識，以學促做、實現行動合一，才能成為新時代合格的傳承者和接班人。

二、 高中語文教學中滲透社會主義核心價值的有效策略

（一）全面提升教師綜合素質，充分發揮表率作用

教師是人類文明的傳播者，是塑造靈魂的工程師，擔負著教育育人的重要使命。在高中語文教學中滲透社會主義核心價值觀，教師首先要以身作則，能夠積極進行學習，對社會主義核心價值觀的內涵有更為深入的領悟，并能夠將其貫徹于教學和生活中，能夠充分展現出師德師范。主要應該重視以下幾方面：首先，要對社會主義、集體主義、愛國主義有準確和深入的理解，同時要將三者和自己的工作和生活相結合，工作兢兢業業、教學一絲不茍，在一言一行中體現出教師良好的品德和素養，能夠成為學生學習的榜樣。教學中要認真負責、對待學生真誠友善、尊重和愛護學生，時時處處展現出良好教師形象，和家長進行溝通的時候要熱情有禮，教師要從言行舉止對學生產生潛移默化的影響，只有教師首先具備優秀的人格魅力，才能對學生產生積極的影響，才能引導學生努力踐行社會主義核心價值觀。其次，在教學過程中，教師要落實以學生為本，充分體現出學生的主人翁地位，細心觀察學生的精神狀態，了解學生的心理特點、興趣喜好、實際需求，能夠利用多樣化的教學模式和教學方法將社會主義核心價值觀滲透到語文教學中，獲得理想的教學效果。

（二）著力在課堂教學中滲透社會主義核心價值觀教育

高中語文教師應該全面解讀新課程標準的要求，積極將社會主義核心價值觀教育融入高中語文教學活動中，這是完成立德樹人目標最有效的舉措。語文教師需要充分挖掘教學活動中的相關素材，利用有效措施實現社會主義核心價值觀和語文教學的完美融合。教師還要重視處理好課堂教學中思想教育和專業教學之間的關系，利用多樣化的教學活動和教學形式，提升學生的語文學科素養，能夠引導學生進行深入的思考和探究，從而樹立正確的價值觀和人生觀。教學活動中可以將課本中的內容作為教育的載體，引發學生思考，從而能夠在學習和思考過程中充分認識自我，達成促進學生全面發展的教學目標。教學活動中需要強化學生的愛國精神和家國意識，例如在學習毛主席的詩詞《沁園春·雪》、恩格斯的《在馬克思墓前的講話》、魯迅的《記念劉和珍君》等文章學習時，要加入愛國主義教育，強化學生的家國情懷，了解到落后就要挨打的現實，提升學生建設祖國的意識，為培養核心價值觀夯實基礎，讓學生真正明白到有國才有家。強化社會層面的核心價值觀，例如在學習蔡元培先生的《就任北京大學校長之演說》、唐代詩人李白的《夢游天姥吟留別》、丁路德經的《我有一個夢想》等文章的時候，教師可以引導學生著重理解課文中體現的自由平等、公平法治等價值觀，可以以周總理為中華崛起而讀書為背景，引導學生進行深入思考，鼓勵學生樹立遠大的志向，能夠為建設偉大祖國而讀書。利用學習韓愈的《師說》、賈誼的《過秦論》等文章時，讓學生明白尊師重道的重要意義，了解術業有專攻和謙虛禮讓的價值觀念。學習《中國建筑的特征》《程門立雪》文章時，強調人們必須遵守社會道德規范，提升學生的誠信和友善的情懷。高中語文教師首先要對文章有明確的了解和把握，將社會主義核心價值觀教育合力地融入課堂教學中，能夠讓學生堅定文化信仰，樹立遠大的抱負和理想，有效阻隔新時代不良思想的侵襲，促進學生全面、健康的發展。

（三）著力于課外教學積極滲透社會主義核心價值觀教育

新課程標準明確指出，語文課程是工具性和人文性相結合的綜合科目，除了課堂教學外，語文課程的學習還需要大量的課外閱讀作為保障，只有大量高質量的閱讀，才能擴展學生的視野和知識面、提升學生的綜合能力。因此教師需要充分利用課外教學活動，滲透和開展社會主義核心價值觀的教育活動。普希金曾經說過：“人的影響短暫且微弱，書的影響則廣泛且深遠。”書籍是很多成功者的制勝法寶，讀書是學生成長、成長和成功路上的強大助力。通過閱讀，學生能夠樹立學習的榜樣，能夠在榜樣力量的鼓舞和引導下積極進取。經典的作品中蘊含了積極的正能量，這是因為這種力量，才成就了經典文學作品永不衰竭的強大生命力。積極健康的文學作品中，大多都和社會主義核心價值觀的理念不謀而合，教師可以引導學生進行優質閱讀，能夠從閱讀中獲取豐富的精神食糧及促進個人成長的強大動力。新時期，教師可以充分結合學生興趣，給學生推薦電子圖書館、App等電子資源中的優秀篇目，鼓勵學生完成高質量的閱讀。還可以教給學生高效的閱讀方法、在閱讀過程中學會積累和思考，能夠有所感悟，明白更多道理。例如教師可以給學生推薦一些紅軍題材的內容，讓學生們能夠了解到革命前輩為了新中國做出的貢獻，讓學生能夠意識到我們當今的繁榮盛世是先輩們用血和汗換來的，雖然現代生活水平顯著提升，也要強化學生的危機意識，發揚艱苦樸素的作風，能夠成為合格的新時期接班人，通過不懈的努力真正實現我國的強國之夢！

高中語文教材中呈現都是高質量的優秀作品，其中蘊含了豐富的人文內涵。教師可以引導學生在課外進行更為深入的學習和思考，能夠對文章的內涵和意義有更好的把握。例如蘇軾所著的《赤壁賦》，是一篇文質兼美的傳世名作。通過對全面了解作者蘇軾以及當時的歷史背景，學生能夠對《赤壁賦》進行深入的解讀，教師可以引導學生對蘇軾豁達的心胸和樂觀的態度有全面的理解，能夠對作者的宇宙觀和人生觀表達的內容有更深入的解讀，提升學生的受挫能力，這是新時代學生最需要具備的能力，能夠積極地學習面對困難積極樂觀的精神和態度。教師還可以引導學生對文天祥的文章《過零丁洋》等蘊含了豐富的中華民族傳統文化內容的課文進行反復的閱讀，通過深入的理解能夠對學生的精神領域產生深遠的影響，要以文字和語言為基礎，對文章內容進行分析和品鑒，學生能夠將文章的內容具象化，從而實現教育和感染的目的，更有效地推進社會主義核心價值觀教育。

（四）著力于社會實踐積極滲透社會主義核心價值觀教育

高中語文教學中，教師還要重視理論聯系實際，引導學生將理論層面獲取的感悟、價值觀等帶入實踐活動中，這也是貫徹社會主義核心價值觀的有效手段。教師可以帶領學生走出課堂，將形成的正確的價值觀念在實踐中進行升華。例如教師可以帶領學生到敬老院慰問，給老人們表演節目，例如《紅燈記》選段，紅歌小合唱等，在活動中能夠相互協作，互幫互助;教師要鼓勵學生多關愛老人;還可以帶領學生參加社區活動，例如宣傳環境保護活動、社會保潔、綠化活動等，能夠鍛煉學生吃苦耐勞的品質，能夠親自動手美化我們的城市，激發學生熱愛生活的良好品質，從而能夠培養正確的人生觀、價值觀和世界觀，真正實現全面發展。

三、 結束語

高中語文教師需要及時轉變思想，深入思考如何在高中語文教學中滲透社會主義核心價值觀教育內容。教師首先需要強化個人素養，發揮示范作用。在教學中結合學生的個性和特點等，利用合理、有效的方式將社會主義核心價值觀教育融入課堂教學、課外閱讀和社會實踐活動中。讓學生在學習和實踐過程中更為深入地踐行社會主義核心價值觀，提升學生的綜合素養，為學生未來的學習、工作和生活打下良好的基礎。

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作者簡介：王渭秦，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣第四高級中學。